《大氣科學本科創(chuàng)新人才科教融合育人模式探索與實踐》基于云南大學與中國科學院大氣物理研究所聯(lián)合創(chuàng)辦大氣科學菁英班的科教融合育人實踐編撰而成。
　　《大氣科學本科創(chuàng)新人才科教融合育人模式探索與實踐》以大氣科學菁英班的辦學理念、聯(lián)培方案構(gòu)建和人才培養(yǎng)實施環(huán)節(jié)為主線，共分6章，依次為科教融合培育氣象創(chuàng)新人才價值理念、云大-中科院聯(lián)培大氣科學本科菁英班辦學模式、大氣科學菁英班培養(yǎng)方案探討與設置、大氣科學菁英班聯(lián)培實施、大氣科學菁英班人才培養(yǎng)成效、人才培養(yǎng)模式評價與推廣應用。
　　《大氣科學本科創(chuàng)新人才科教融合育人模式探索與實踐》可供大氣科學專業(yè)教學工作者、高校教學管理工作者參考。

　　隨著人類命運共同體的構(gòu)建和碳達峰、碳中和遠景目標的提出，全球氣候變化已成為影響人類生存發(fā)展的重大問題。對日漸走向世界舞臺中心的中國而言，提出應對全球氣候變化的中國方案尤為重要；對高等教育而言，大氣科學拔尖人才培養(yǎng)迫在眉睫。
　　拔尖人才的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的種子在本科孕育，本科培養(yǎng)創(chuàng)新潛力成為關鍵。云南大學作為邊疆地區(qū)唯一培養(yǎng)大氣科學人才的“雙一流”建設高校，肩負著大氣科學研究和拔尖人才培養(yǎng)的使命。立足西部育人資源有限的現(xiàn)實，如何快速提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足國家需求是亟待破解的難題。2012年教育部與中國科學院提出“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”，以此為契機，云南大學與中國科學院大氣物理研究所（簡稱大氣所）聯(lián)合創(chuàng)辦全國首個大氣科學菁英班，遵從“協(xié)同育人與科研育人雙輪驅(qū)動、齊頭并進”的發(fā)展思路，引入中國科學院（簡稱中科院）優(yōu)質(zhì)科教資源，著力培養(yǎng)創(chuàng)新潛力突出的大氣科學本科人才，為國家大氣科學事業(yè)未來發(fā)展儲備力量。
　　圍繞解決“如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛力的大氣科學拔尖人才”問題，立足云南大學隸屬邊疆大學的現(xiàn)狀，深入貫徹“科教結(jié)合協(xié)同育人”教育理念，引入中科院大氣物理研究所優(yōu)勢科教資源，雙方聯(lián)合組建1套機構(gòu)，確立6項原則，形成“校所聯(lián)培”協(xié)作機制，采取三年云大學習、一年中科院實踐的“3+1”聯(lián)培模式，實現(xiàn)“協(xié)同育人”；推進“學科前沿進課堂、科研實訓分層次、科學大師作引領、科研文化潤品格”，實現(xiàn)“科研育人”；構(gòu)建了以培育學生創(chuàng)新潛力為核心的“寓研于教的課堂體系、培育創(chuàng)新的實訓體系和價值引領的專業(yè)思政教育體系”的協(xié)同育人體系。針對性地破解了西部教育資源不足制約人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的難題，實現(xiàn)了科研資源高效轉(zhuǎn)化為育人資源，構(gòu)建了科教融合協(xié)同育人模式，著力培育本科生創(chuàng)新潛力。
　　歷經(jīng)兩年方案建構(gòu)，六年實踐優(yōu)化，云南大學大氣科學專業(yè)實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：從封閉“校園育人”向開放“協(xié)同育人”轉(zhuǎn)變；從注重知識傳授向注重創(chuàng)新潛力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從科研支撐專業(yè)發(fā)展向“科教結(jié)合、教研相長”助推專業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了大氣科學人才培養(yǎng)質(zhì)量的快速提升，學生知識體系完備、學科基礎扎實，創(chuàng)新潛力突出、專業(yè)志向堅定，平均升學率達90%，85%以上進入國內(nèi)外一流院所深造，云南大學已成為國內(nèi)大氣科學研究生優(yōu)質(zhì)生源基地。這是國家“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”在邊疆高校的成功實踐，形成的云大-大氣所“科教融合育人”模式廣為同行借鑒，獲主流媒體大力宣傳與集中報道，對快速提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量具有顯著引領示范價值。
　　在本書成稿之際，我們誠摯地感謝云南大學本科生院、地球科學學院給予的高度重視和大力支持！感謝中科院大氣物理研究所鼎力支持，提供優(yōu)質(zhì)科教資源！尤其感謝中科院大氣物理研究所諸位專家老師不辭辛苦多年堅持到校授課，兢兢業(yè)業(yè)培養(yǎng)學生，為學生職業(yè)發(fā)展起到了顯著的引領作用！感謝教育部大氣科學教學指導委員會各位專家對菁英班辦學項目的具體指導！感謝大氣科學系各位同仁，大家眾志成城、攜手共進，才使得菁英班辦學穩(wěn)步推進！

前言

第1章 科教融合培育氣象創(chuàng)新人才價值理念
1．1 新時代背景下氣象科技人才培養(yǎng)需求與挑戰(zhàn)
1．2 大氣科學本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研
1．3 科教融合協(xié)同育人辦學理念

第2章 云大-中科院聯(lián)培大氣科學本科菁英班辦學模式
2．1 大氣科學菁英班聯(lián)培辦學基礎
2．2 大氣科學本科菁英班聯(lián)培協(xié)作機制
2．3 菁英班聯(lián)培實施流程

第3章 大氣科學菁英班培養(yǎng)方案探討與設置
3．1 立足邊疆培育創(chuàng)新人才服務國家的人才培養(yǎng)導向
3．2 大氣科學菁英班培養(yǎng)方案的研討與制定

第4章 大氣科學菁英班聯(lián)培實施
4．1 實施選拔組建大氣科學菁英班
4．2 大氣科學菁英班師資配置
4．3 教學實施與課程建設
4．4 科研能力實訓體系
4．5 思政教育體系建設

第5章 大氣科學菁英班人才培養(yǎng)成效
5．1 學業(yè)培養(yǎng)成效
5．2 科研能力培養(yǎng)成效
5．3 素質(zhì)教育成效

第6章 人才培養(yǎng)模式評價與推廣應用
6．1 學生評價
6．2 教師評價
6．3 云大-大氣所“科教融合育人”模式辦學總體成效及評價示范推廣

參考文獻