序

這是一門基礎課，卻又是全新的課，屬于高等學校的一個新專業(yè)“戲劇教育”。開設這個專業(yè)的主要目的是為普及性的中小學戲劇課培養(yǎng)教師。這本教材也會有助于各類成人學校乃至劇社的指導老師，但首先考慮的受眾是

中小學戲劇老師。在這門課上，我們要一起來學習鑒賞戲劇之美，理解戲劇的原理。我們將以范本為基礎，從表演入手，學習戲劇及其教育的方方面面，身體力行地領會舞臺上的戲劇藝術和課堂里的戲劇教學的真 諦。

在所有藝術門類中，戲劇和人靠得最近。人類歷史上最早的戲劇理論家亞里士多德指出，各類藝術都模仿生活，戲劇模仿的對象是人的行動，連模仿的手段也是活人的行動——而不像音樂用抽象的聲音、美術用靜態(tài)的物

質。也就是說，戲劇可以“原汁原味”地在舞臺上展現(xiàn)人的生活，又能用經過提煉的生活來展示人生哲理，提供立德樹人的精神營養(yǎng)。

在戲劇這個綜合藝術門類中，最早出現(xiàn)的是演員，有歷史記載的第一個劇本出現(xiàn)在 2500 多年前的古希臘。最早的演員多半還沒有完整的劇本，沒留下演出的具體

記錄。戲劇是以做——表演為“主干”的藝術，這本教材也是這樣，但樹干離不開地下的根，表演離不開劇本這個基礎。當然，如果沒有演員，劇本就還只是書齋里的文學；觀眾看到的

是演員在舞臺上把劇本內容用語言、肢體、表情呈現(xiàn)出來的活的戲劇。

亞里士多德是一位百科全書式的哲人，他在《詩學》中不但歸納了戲劇的本質，還指出了學習戲劇最佳的入門方法：“人從孩提的時候起就有模仿的本能（人和禽

獸的分別之一，就在于人最善于模仿，他們最初的知識就是從模仿得來的），人對于模仿的作品總是感到快感�！� 1 這對古今中外的戲劇學和教育學都是經典之論。

在理想的中小學戲劇課上，學生要先從模仿入手練習發(fā)聲、臺詞和形體，再過渡到分組排練，一步步學著精選的范本進行角色表演，探索通過團隊合作完成劇目創(chuàng)作。這門大學的戲劇教育課的主要目標是培養(yǎng)能勝任這類

課程的戲劇教師，遵循的也是同樣的思路，但會用更多的時間對各類戲劇及其教學方法進行鑒賞和反思。