創(chuàng)造支持學生和教師成長的校園文化
當我聽說吉米·卡薩斯正在寫一本關于教育的書，而且這本書是通過學生、工作人員和社區(qū)的視角為教師和管理人員而作時，我的個想法是，太是時候了！ 多年來，學校管理者和教師都表示需要在教學樓中改進現(xiàn)有文化，并融入富有吸引力的文化。但我們是否愿意做必要的工作，從而創(chuàng)造出一個關愛員工、培養(yǎng)員工的環(huán)境，培養(yǎng)學生的成長型思維，支持協(xié)作，建立受過去創(chuàng)傷啟迪的領導力模式，并與學生的家長進行更好的交流呢？而這些只是我們在培養(yǎng)改變世界的學習者時需要關注的其中幾個概念。不可否認，這項工作并不容易，但我們同時也知道這項工作是必要的。這就是我為什么感到欣慰的原因了，因為吉米決定寫這本重要的書，這樣我們就有寶貴的資源來幫助我們應對所有人都要面臨的迅速變化的領導力的挑戰(zhàn)了。我們的生活是如此忙碌，以至于我們常常依賴路線圖來幫助我們穿越學校領導和管理的旅程，避開旅程中的絆腳石和陷阱。
《如何創(chuàng)建培養(yǎng)自主學習者的課堂管理系統(tǒng)》一書，為我們提供了一個常識性的路線圖，使我們成為學生和教師的倡導者，創(chuàng)建卓越的社區(qū)，支持正能量，實現(xiàn)我們的目標，限度地擴大與世界各地教育工作者的聯(lián)系。在我擔任校長的職業(yè)生涯早期，我的首要目標是被公認為一位受歡迎的領導者，我竭盡全力讓每一位教師都感到快樂，卻沒有考慮這對校園文化和學生的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么樣的影響。我的校園文化和學生成績受到了不利影響，因為我只專注于確保那些為我工作的成年人快樂，不會向校長抱怨。但我真正應該關注的是整個學校社區(qū)的福祉。為了改變這種情況，我被迫成為學生的捍衛(wèi)者，并與學校所有利益相關者建立了更好的關系。
在這本極富成效的書中，你會了解到，營造積極的校園文化氛圍和課堂環(huán)境其實是關于如何建立有效關系的問題。無論面臨何種挑戰(zhàn)，校長和領導團隊都必須堅持不懈，致力于與教師、學生和家長建立積極的聯(lián)系。請原諒我提到籃球，但校長是學校的控球后衛(wèi)，他或她促進了整個學校的文化。校長必須優(yōu)先發(fā)展與教師的密切關系，教師也必須發(fā)展與學生的關系。當學校領導對學生和教師表現(xiàn)出真正的關心和關注，并期望卓越時，有助于形成持久的、有意義的關系，從而以強有力的方式培養(yǎng)出能改變世界的學習者。
校園文化很重要。你走進世界上任何一所學校，立刻就可以知道學生和教師是否投入其中、是否受到挑戰(zhàn)、是否得到支持、是否快樂，你所要做的就是感受教學樓里的能量。如果想要建立一所家長和教師爭相進入而不是爭相出來的學校，我們就必須把發(fā)展積極的校園文化作為每一所學校和每一位校長每天歡迎孩子們時的首要任務。學生家長在選擇學校時是以學校里的成年人帶給孩子們的感受作為判斷依據(jù)的。每個家長都希望自己的孩子就讀的是一所安全、有教養(yǎng)、充滿樂趣、富有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的學校。積極的校園文化和氛圍有助培養(yǎng)能改變世界的學生。當學生覺得自己很重要，能在學校中有意義地參與活動時，他們就會變得自信，有信心克服生活中的障礙。
創(chuàng)造力、協(xié)作和創(chuàng)新對校園文化也很重要，學校領導必須營造一個支持誠實溝通和創(chuàng)造性思維的環(huán)境。許多校長培訓項目并不注重培養(yǎng)積極校園文化的技能和策略，這種培訓通常出現(xiàn)在管理和商學院。
吉米·卡薩斯在這本書中提供的工具將使我們走到時代的前列，為我們的學校高舉旗幟，創(chuàng)造更積極的學校文化。當校長和教師集中精力建立強大的校園文化時，他們可以完全地改變他們的學校，培養(yǎng)出改變世界的學習者。個性化的專業(yè)發(fā)展（PD）和團隊建設機會對于創(chuàng)建強大的校園文化至關重要，學區(qū)盡努力為學校員工提供必要的個性化專業(yè)發(fā)展和培訓，以便他們能夠成為希望的傳遞者（本書提供了這一點），并創(chuàng)造支持學生和教師成長的校園文化�！度绾蝿�(chuàng)建培養(yǎng)自主學習者的課堂管理系統(tǒng)》為教師和領導者提供指導，直到他們能夠從其他渠道獲得急需的支持。
閱讀并享受這本書！當你讀完這本書時，就會知道如何通過校園文化來培養(yǎng)改變世界的學習者。卓越的文化就像空氣中的氧氣沒有它我們將無法生存！
薩洛姆·托馬斯·埃爾