本書以英語教學概述為切入點，分別從英語知識教學、基于信息化教學的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、高校英語有效教學與質(zhì)量保障體系、大學英語教學評價改革新思維等方面進行研究與討論，最后對任務(wù)型學習在大學英語教學中的應(yīng)用進行分析。