《繪本主題活動促進學前兒童健全人格發(fā)展研究》通過繪本主題活動對學前兒童的人格培養(yǎng)進行了干預研究，以探索學前兒童人格發(fā)展規(guī)律，豐富和拓展相關(guān)的學前兒童人格理論�！独L本主題活動促進學前兒童健全人格發(fā)展研究》具體介紹了對學前兒童、聽障兒童繪本閱讀規(guī)律的探索，并探討了繪本主題活動對學前兒童人格培養(yǎng)的影響。
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目錄
CONTENTS
前言
編 學前兒童繪本閱讀規(guī)律的探索
章 學前兒童繪本閱讀的研究概述 3
節(jié) 學前兒童繪本閱讀的眼動研究 3
第二節(jié) 學前兒童繪本重復閱讀 10
第三節(jié) 學前兒童繪本附帶詞匯習得 16
第四節(jié) AR繪本閱讀 23
第五節(jié) 擬人繪本和真人繪本的閱讀 31
第二章 學前兒童繪本閱讀的實證研究 39
節(jié) 成人朗讀故事的語速對4～5歲學前兒童繪本注視模式的影響 39
第二節(jié) 高亮字對4～5歲學前兒童電子繪本閱讀注視影響的眼動研究 47
第三節(jié) 不同閱讀方式下4～5歲學前兒童重復閱讀繪本的眼動研究 53
第四節(jié) 紙質(zhì)繪本與AR繪本對學前兒童閱讀效果的影響 72
第二編 聽障兒童繪本閱讀規(guī)律的探索
第三章 聽障兒童閱讀的實證研究 91
節(jié) 國外聽障兒童繪本閱讀研究概述 91
第二節(jié) 4～6歲聽障兒童分享閱讀繪本篩選標準的初步研究 96
第三節(jié) 4～6歲聽障兒童互動式閱讀與傳統(tǒng)式閱讀的比較研究 118
第四節(jié) 重復閱讀對聽障兒童和健聽兒童故事理解和敘事能力影響的比較研究 123
第三編 繪本主題活動對學前兒童人格培養(yǎng)的影響
第四章 繪本主題活動對學前兒童社會性行為培養(yǎng)的影響 133
節(jié) 繪本主題活動對中班學前兒童的不熟悉同伴分享行為培養(yǎng)的影響 133
第二節(jié) 繪本主題活動對4～5歲學前兒童分享意識和分享行為培養(yǎng)的影響 143
第三節(jié) 4～6歲學前兒童合作行為的發(fā)展研究 147
第四節(jié) 人物繪本和擬人化動物繪本對學前兒童利他性助人行為的影響 161
第五節(jié) 繪本主題活動對小班學前兒童同理心發(fā)展的影響 170
第五章 繪本主題活動對學前兒童自我培養(yǎng)的影響 173
節(jié) 繪本主題活動對大班學前兒童自控能力培養(yǎng)的影響 173
第二節(jié) 繪本主題活動對中班學前兒童自信心發(fā)展的影響 182
第三節(jié) 繪本主題活動對中班學前兒童責任心培養(yǎng)的影響 199
第四節(jié) 繪本主題活動對4～5歲學前兒童堅持性培養(yǎng)的影響 213
第五節(jié) 繪本主題活動對4～5歲學前兒童創(chuàng)造性人格發(fā)展的影響 223
第六節(jié) 繪本主題活動對中班學前兒童負性情緒調(diào)節(jié)的影響 236
參考文獻 251
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