“大學語文”課程肇始于 20 世紀 30 年代末的“大學國文”，在我國高校開設已有近百年的歷史。作為一門人文性、工具性、美育性兼具的學科，大學語文是大學教育的根基性課程。矚目當今，世界正處于百年未有之大變局，為應對不斷發(fā)展變化的國際國內形勢，大學語文教育也緊跟時代步伐，在引領學生進入文學世界的過程中，使學生通過對古今中外優(yōu)秀文學作品的閱讀與鑒賞，具體感受語言的魅力，從側重培養(yǎng)學生的“鑒賞力”到呼喚學生的“創(chuàng)造力”，使學生在體會文學作品美感與韻味的基礎上，幫助其完成具有個性、創(chuàng)意、雅致和深度的自我表達。在促進學生精神成人這一點上，大學語文課程責無旁貸。大學語文課程教育的重心，必須放在對大學生人文精神和文化修養(yǎng)的進一步培養(yǎng)上。
編者從多年教學實踐出發(fā)，深入研究教學目標、教學內容、教學方法以及學生主體的學習訴求，進行了多次教學改革，致力于以更合理化的教學內容及模式將課程內涵豐富為文學熏陶審美課和聽說讀寫實踐課，培養(yǎng)“肯想、會說、能寫”的現(xiàn)代高素質人才。因此，本書的編寫廣泛吸收了教師在教學實踐與教改中的成功經(jīng)驗以及學生的寶貴建議，從改變學生“淺閱讀”“泛娛樂”的獲知導向向“深閱讀”“深思考”“深表達”的內省與輸出的結果導向轉變，以提高學生中文閱讀能力、文字應用能力和語言表達能力。
本書從文學作品內涵和主題相關性角度出發(fā)，文章的選取以有觀點、有格調、有趣味、有境界為原則，旨在幫助學生在閱讀中獲知，在獲知中思考，在思考中感悟人生。附錄部分立足于大學語文學科的工具性與實用性，繼續(xù)強化對學生文字應用能力和語言表達能力的訓練，從而在需要時能“信手拈來”，能“脫口而出”，有效提高學生的人際溝通能力。
在本書編寫過程中，參考了相關書籍和文獻資料，在此向這些書籍和文獻資料的作者深表敬意與謝意。由于編者水平有限，書中難免會有疏漏、不足之處，懇請讀者批評指正。