“大學(xué)語(yǔ)文”課程肇始于 20 世紀(jì) 30 年代末的“大學(xué)國(guó)文”，在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)已有近百年的歷史。作為一門人文性、工具性、美育性兼具的學(xué)科，大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)教育的根基性課程。矚目當(dāng)今，世界正處于百年未有之大變局，為應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，大學(xué)語(yǔ)文教育也緊跟時(shí)代步伐，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)世界的過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀與鑒賞，具體感受語(yǔ)言的魅力，從側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“鑒賞力”到呼喚學(xué)生的“創(chuàng)造力”，使學(xué)生在體會(huì)文學(xué)作品美感與韻味的基礎(chǔ)上，幫助其完成具有個(gè)性、創(chuàng)意、雅致和深度的自我表達(dá)。在促進(jìn)學(xué)生精神成人這一點(diǎn)上，大學(xué)語(yǔ)文課程責(zé)無(wú)旁貸。大學(xué)語(yǔ)文課程教育的重心，必須放在對(duì)大學(xué)生人文精神和文化修養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)上。
編者從多年教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，深入研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生主體的學(xué)習(xí)訴求，進(jìn)行了多次教學(xué)改革，致力于以更合理化的教學(xué)內(nèi)容及模式將課程內(nèi)涵豐富為文學(xué)熏陶審美課和聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐課，培養(yǎng)“肯想、會(huì)說(shuō)、能寫”的現(xiàn)代高素質(zhì)人才。因此，本書(shū)的編寫廣泛吸收了教師在教學(xué)實(shí)踐與教改中的成功經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的寶貴建議，從改變學(xué)生“淺閱讀”“泛娛樂(lè)”的獲知導(dǎo)向向“深閱讀”“深思考”“深表達(dá)”的內(nèi)省與輸出的結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，以提高學(xué)生中文閱讀能力、文字應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
本書(shū)從文學(xué)作品內(nèi)涵和主題相關(guān)性角度出發(fā)，文章的選取以有觀點(diǎn)、有格調(diào)、有趣味、有境界為原則，旨在幫助學(xué)生在閱讀中獲知，在獲知中思考，在思考中感悟人生。附錄部分立足于大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的工具性與實(shí)用性，繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生文字應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，從而在需要時(shí)能“信手拈來(lái)”，能“脫口而出”，有效提高學(xué)生的人際溝通能力。
在本書(shū)編寫過(guò)程中，參考了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，在此向這些書(shū)籍和文獻(xiàn)資料的作者深表敬意與謝意。由于編者水平有限，書(shū)中難免會(huì)有疏漏、不足之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。