本書為鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)習(xí)工作頁系列教材之一。全書根據(jù)鐵路機(jī)務(wù)崗位實(shí)際工作過程,以一次乘務(wù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主線,將相關(guān)職業(yè)技能學(xué)習(xí)劃入14個(gè)學(xué)習(xí)情境,即出勤作業(yè)、接車及庫內(nèi)作業(yè)、出段及掛車作業(yè)、電力機(jī)車發(fā)車作業(yè)、列車操縱示意圖及運(yùn)行安全事項(xiàng)、特殊條件下列車操縱、列車進(jìn)出站行車憑證操作、電力機(jī)車制動(dòng)機(jī)操縱及停車、調(diào)車作業(yè)、事故救援、終到站作業(yè)及入段作業(yè)、段內(nèi)整備及退勤作業(yè)、機(jī)車保養(yǎng)、一次乘務(wù)作業(yè)。本書可作為高等職業(yè)院校鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)、中等職業(yè)院校電力機(jī)車駕駛與檢修專業(yè)的教材,也可作為機(jī)務(wù)系統(tǒng)相關(guān)崗位人員的參考用書。
本書是鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)習(xí)工作頁系列教材之一,根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念及任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì),采用活頁式架構(gòu)呈現(xiàn)。全書以鐵路機(jī)務(wù)崗位實(shí)際工作過程為依據(jù),緊密結(jié)合行業(yè)及企業(yè)新規(guī)章、新規(guī)范,以一次乘務(wù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主線,將相關(guān)職業(yè)技能學(xué)習(xí)劃入14個(gè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)際崗位作業(yè),實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。本書在設(shè)計(jì)時(shí)將崗位職業(yè)作業(yè)過程中傳統(tǒng)的站名命名方式進(jìn)行改變,以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),本書通過對行車安全心理大賽心理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)提煉,在專業(yè)教育教學(xué)過程中穿插心理教育,旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì),達(dá)到育人目的。 本書的亮點(diǎn)在于采用了活頁式裝訂,在使用時(shí),教師和學(xué)生可使用附贈(zèng)的便攜式活頁夾將本書教材屬性的部分與工作活頁屬性的部分分裝,也可隨時(shí)將補(bǔ)充或更新的內(nèi)容單頁插入,實(shí)現(xiàn)對行業(yè)新規(guī)范、新業(yè)態(tài)的快速應(yīng)對。
自國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》以來,職業(yè)教育已進(jìn)入了深化改革階段。教材作為教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù),是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要載體,教材的改革與創(chuàng)新對于推進(jìn)教學(xué)改革、更新教學(xué)內(nèi)容、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是必不可少的。在此背景下,作者基于以行業(yè)為依托的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中對于教材改革提出的要求,通過對機(jī)務(wù)段的大量調(diào)研和相關(guān)資料收集,編寫了本書。本書是鐵道機(jī)車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)習(xí)工作頁系列教材之一,根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念及任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì),采用活頁式架構(gòu)呈現(xiàn)。全書以鐵路機(jī)務(wù)崗位實(shí)際工作過程為依據(jù),以一次乘務(wù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主線,將相關(guān)職業(yè)技能學(xué)習(xí)劃入14個(gè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)際崗位作業(yè),實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。本書工作活頁部分體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中,通過學(xué)習(xí)情境描述,使學(xué)生了解要進(jìn)行的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)性質(zhì);通過學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在自主探究式學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢;通過學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,指導(dǎo)學(xué)生了解完成學(xué)習(xí)情境的具體流程;通過任務(wù)資訊,給學(xué)生提供完成學(xué)習(xí)任務(wù)的相關(guān)資料;通過任務(wù)實(shí)施,使學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的任務(wù)情境和問題引導(dǎo),完成任務(wù)相關(guān)的作業(yè)內(nèi)容;通過任務(wù)評(píng)估,使學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成自我評(píng)估、小組評(píng)價(jià),并由教師給予總評(píng),形成學(xué)習(xí)閉環(huán)反饋;通過完善拓展,讓學(xué)生在完成專業(yè)崗位學(xué)習(xí)之外,對與本崗位相關(guān)聯(lián)的鐵路行業(yè)知識(shí)形成全景性認(rèn)知。本書教材部分體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)習(xí)情境最后均設(shè)置相關(guān)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行完整的專業(yè)知識(shí)介紹,為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供理論支撐。本書緊密結(jié)合鐵路行業(yè)及企業(yè)的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí),亦可深度還原崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),在內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)將職業(yè)崗位作業(yè)過程中傳統(tǒng)的站名命名方式進(jìn)行改變,以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外,本書通過對行車安全心理、大賽心理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容總結(jié)提煉,在任務(wù)實(shí)施留白處設(shè)計(jì)大賽小貼士心理加油站,實(shí)現(xiàn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中穿插心理教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),最終達(dá)到育人目的。本書由遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱鵬飛、吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭睿擔(dān)任主編,遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院賈增濤、鄭明明擔(dān)任副主編,中國鐵路沈陽局集團(tuán)有限公司錦州機(jī)務(wù)段柳冬雷擔(dān)任主審,遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院董亞男、中國鐵路沈陽局集團(tuán)有限公司錦州機(jī)務(wù)段齊博、中國鐵路沈陽局集團(tuán)有限公司錦州職工培訓(xùn)基地戴璐、中國鐵路呼和浩特局集團(tuán)有限
朱鵬飛,遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。2007-2014年于沈陽局集團(tuán)公司先后任職副司機(jī)、司機(jī)、運(yùn)用工程師等職務(wù);2014年于遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院從教,講授《機(jī)車一次乘務(wù)作業(yè)》、《鐵路技術(shù)管理規(guī)程》、《列車行車安全監(jiān)控裝置等課程》;2015年獲全國職業(yè)院校信息化大賽課堂教學(xué)一等獎(jiǎng);2017年撰寫案例《有效應(yīng)用信息技術(shù)全方位打造任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式與信息技術(shù)深度融合實(shí)踐探索》獲選遼寧省高等教育領(lǐng)域改革發(fā)展典型優(yōu)秀案例。2018年獲遼寧省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)(參與人)。,鄭睿,吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。2008-2017年于沈陽局集團(tuán)有限公司,先后任職副司機(jī)、司機(jī)、運(yùn)用工程師、運(yùn)用副科長等職務(wù),曾2012年曾榮獲沈陽鐵路局技術(shù)標(biāo)兵稱號(hào)。2017年于吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院從教,講授《機(jī)車電機(jī)電器》、《機(jī)車整備與保養(yǎng)》、《列車牽引計(jì)算》、《鐵路行車規(guī)章》、《一次乘務(wù)作業(yè)》等課程。