《公文式教育:全腦階梯》系列圖書以日本公文式教育中心的教育法為依托,根據(jù)2~6歲學(xué)前幼兒的認(rèn)知發(fā)展,分為3個系列(全腦階梯游戲、全腦階梯訓(xùn)練、全腦階梯挑戰(zhàn))、9個主題(連線、涂色、數(shù)字、迷宮、剪紙、手工、英語、創(chuàng)造力、認(rèn)鐘表),幫助孩子系統(tǒng)而全面地進(jìn)行認(rèn)知啟蒙并學(xué)習(xí)各項技能。
每組游戲設(shè)計都遵從了公文式教育的教育理念,起始難度低,孩子容易操作,通過緩慢的進(jìn)階、反復(fù)的練習(xí),讓孩子在玩中獲得自信,并在難度逐漸增加時,發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)的樂趣。每本書都有鼓勵貼紙和獎狀,集齊貼紙就可兌換獎狀,以此激勵孩子一步步完成本書,并讓孩子獲得成感。
本書是《全腦階梯挑戰(zhàn)》系列,適合4~6歲的孩子。包含數(shù)字、迷宮、剪紙、手工、英語、創(chuàng)造力,共6大主題,全面系統(tǒng)地鍛煉基本運(yùn)筆能力,提高專注力、創(chuàng)造力和動手能力,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)和英語的感知力,樹立時間意識。
1.日本公文教育集團(tuán)重磅力作!全球累計銷量超1億冊。
《公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn)(4-6歲)套裝(全9冊)》由全球輔助教育機(jī)構(gòu)公文式教育出版,權(quán)威性強(qiáng)、認(rèn)知度高。
2.培養(yǎng)六大能力, 助力孩子的 思維大爆發(fā) ,全方位塑造孩子自尊自信勇于挑戰(zhàn)的性格!
涵蓋數(shù)字、迷宮、剪紙、手工、英語、創(chuàng)造力、認(rèn)鐘表,全面系統(tǒng)提升孩子的專注力、創(chuàng)造力、動手能力和思考力,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)和英語的感知力,以及時間觀念。
3.科學(xué)的教學(xué)游戲,漸進(jìn)式學(xué)習(xí),讓孩子按照自己步伐輕松進(jìn)步。
游戲設(shè)計循序漸進(jìn),上手簡單,通過緩慢而有規(guī)律地進(jìn)階,由易及難,讓孩子在玩中學(xué)習(xí),同時在學(xué)習(xí)中獲取自學(xué)能力。
4.每頁可單獨(dú)撕下,并附贈鼓勵貼紙 榮譽(yù)獎狀,玩得更有趣,更有成就感。
每頁都能單獨(dú)撕下使用,方便孩子學(xué)習(xí),即便在旅途中或外出就餐時,也能隨身攜帶。配合鼓勵貼紙和榮譽(yù)獎狀,見證孩子的每一次進(jìn)步,讓孩子獲得成就感與自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
什么是公文式教育?
公文式教育是全球較大的一家輔助教育機(jī)構(gòu)之一,并一直走在早教領(lǐng)域前列。60余年來,全球各個公文式教育中心始終關(guān)注著孩子們的成長,并不斷幫助孩子們在數(shù)學(xué)、閱讀方面取得進(jìn)步。
此系列公文式練習(xí)冊由公文式教育中心專業(yè)老師精心編制,是公文式學(xué)前教育大學(xué)教育體系中的部分課程內(nèi)容。
公文式學(xué)習(xí)法根據(jù)每個孩子的不同優(yōu)勢與發(fā)展條件,精心規(guī)劃出不同的教程,能讓孩子們通過系統(tǒng)的訓(xùn)練不斷增長能力,終完全掌握學(xué)習(xí)技巧。
公文式教育能夠幫助全年齡段的學(xué)生掌握各種基礎(chǔ)技能,培養(yǎng)他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并讓他們獲得極大成就感。
公文式教育的創(chuàng)始
60多年前,一位身為教師的父親公文公,編制出一套學(xué)習(xí)法來幫助兒子小毅提高成績。在妻子的支持下,他編出了一套完整的練習(xí)冊,他的孩子每天只需練習(xí)20分鐘便可飛速提高數(shù)學(xué)成績。這些題目的難易跨度并不大,每一題僅增加一點(diǎn)難度,但小毅通過這種方式輕松掌握了知識并且不斷進(jìn)步。令公文先生吃驚的是,小毅在六年級時已經(jīng)可以解開涉及初步微積分的題目。不久,意識到此學(xué)習(xí)法重要性的公文先生又編出了提高閱讀能力的輔導(dǎo)書。現(xiàn)在,這種學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為公文式教育中心的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,并由專業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)講授。
公文式教育如何幫助孩子成長
公文式教育通過一整套有系統(tǒng)有組織的學(xué)習(xí)教材,確保了每個孩子都能夠按照各自的步伐輕輕松松地進(jìn)步,同時還能在學(xué)習(xí)中獲取自學(xué)能力。在成長的過程中,他們始終能感到:只要敢于嘗試,任何目標(biāo)都是唾手可及的。公文式教育幫助孩子們樹立起自尊和自信。
公文式教育的特色
公文式學(xué)習(xí)法打破了所有孩子都在同一間教室同一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的傳統(tǒng)教育理念。教育不應(yīng)只是一種單純的大眾化知識傳播,還應(yīng)該認(rèn)識到人與人之間存在能力上的差異。公文式學(xué)習(xí)法提倡:讓能力強(qiáng)的孩子盡其所能地前進(jìn);能力弱的孩子則應(yīng)該在他們感到輕松的地方學(xué)習(xí),等到完全掌握以后再繼續(xù)前進(jìn)。不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子超越自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。
公文式指導(dǎo)老師扮演的角色
公文式教育中心的指導(dǎo)老師們并不是傳統(tǒng)意義上的課堂主導(dǎo)人,他們更接近輔助者。他們?yōu)楹⒆犹峁┮环N引導(dǎo)、一種支持和一種鼓勵,由此推動孩子前進(jìn),讓孩子們的潛力得到充分開發(fā)。同時,在孩子們快速成長進(jìn)步的過程中,教師們也會產(chǎn)生幫助孩子成功的強(qiáng)烈愿望。
公文式學(xué)習(xí)法:
掌握閱讀、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能;循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
增強(qiáng)自學(xué)能力與自我約束力;多種難度的掌握
讓孩子發(fā)揮出潛力;給予極大成就感
KUMON「公文式」源自日本,于1958年創(chuàng)立,始創(chuàng)人公文公先生為高中數(shù)學(xué)老師,他發(fā)現(xiàn)兒子因失去對數(shù)學(xué)的興趣,成績退步,遂決定按孩子實(shí)際能力自編教材,效果非常理想。「公文式」經(jīng)過多年改善,日臻完善,普及至全球53個國家和地區(qū),學(xué)生人數(shù)超過400萬。公文式教育正以其卓越的學(xué)習(xí)效果獲得了世界各國不同民族的深厚信賴。
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 3-6歲(創(chuàng)造力2階)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 3-6歲(創(chuàng)造力3階)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 4-6歲(手工)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 4-6歲(剪紙)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 4-6歲(迷宮)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 4-6歲(英語)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 4-6歲(數(shù)字)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 5-6歲(認(rèn)鐘表)
公文式教育:全腦階梯挑戰(zhàn) 5-6歲(英語)