計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政案例集
定 價(jià):39.8 元
叢書名:“新財(cái)經(jīng)”課程思政系列叢書
- 作者:喻開志,范國斌,郭建軍編
- 出版時(shí)間:2021/10/1
- ISBN:9787550450387
- 出 版 社:西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G641
- 頁碼:206
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,積極落實(shí)教育部與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)加強(qiáng)課程思政建設(shè)的倡導(dǎo),把思想政治教育工作深度有機(jī)融入專業(yè)課程,著力改變思想政治教育與業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)量經(jīng)濟(jì)研究所教師群策群力編寫了《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政案例集》一書!队(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政案例集》是系所全體教師集思廣益的結(jié)果。
《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政案例集》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,講好中國故事,闡釋中國方案,總結(jié)中國經(jīng)驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)中國經(jīng)濟(jì)問題為基礎(chǔ),以史實(shí)為依據(jù),讓事實(shí)說話,為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打牢課程基礎(chǔ)。
為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神,貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè),發(fā)揮好每門課程的育人作用,提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)!毒V要》指出,全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題,立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。
為全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),國家教材委員會(huì)印發(fā)了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》,明確要求把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入課程教材!丁包h的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》首次就“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容融入課程教材作出整體設(shè)計(jì),對于深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦具有重大意義。
根據(jù)相關(guān)文件精神,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)于2021年成立課程思政研究中心。為切實(shí)落實(shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)和一流專業(yè)建設(shè)的基本要求,充分發(fā)揮教材在課程思政建設(shè)中的關(guān)鍵作用,打造課程思政精品教材體系,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)課程思政研究中心組織金融學(xué)院、保險(xiǎn)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、工商管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、財(cái)政稅務(wù)學(xué)院、統(tǒng)計(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)信息工程學(xué)院、法學(xué)院、國際商學(xué)院、公共管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理研究院等出版了課程思政系列叢書(以下簡稱“叢書”)。
叢書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),緊緊圍繞教學(xué)導(dǎo)向“準(zhǔn)”、育人格局“全”、思政元素“齊”、覆蓋范圍“廣”、教學(xué)團(tuán)隊(duì)“強(qiáng)”的目標(biāo),圍繞國家、區(qū)域以及學(xué)校課程思政建設(shè)的發(fā)展要求,深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,致力于加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系,幫助學(xué)生了解經(jīng)管類學(xué)科專業(yè)知識和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策,引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。叢書以案例集、教學(xué)指南等形式,教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體,提高個(gè)人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng),自覺把小我融入大我,不斷追求國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)社會(huì)的自由、平等、公正、法治,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求,外化為自覺行動(dòng);教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值;教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈,富有中國心、飽含中國情、充滿中國味;教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺踐行各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范,增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣,著力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和國際視野的財(cái)經(jīng)領(lǐng)域卓越人才。
叢書涵蓋西南財(cái)經(jīng)大學(xué)國家級重點(diǎn)學(xué)科和一流本科專業(yè),作者包括西南財(cái)經(jīng)大學(xué)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員和其他資深教師。叢書經(jīng)過作者反復(fù)斟酌研討、傾力編撰而成,將思想政治教育寓于教學(xué)之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí),增強(qiáng)“四個(gè)意識”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”,深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。
從新冠肺炎疫情看中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性
分位數(shù)回歸方法與異質(zhì)性脫貧效應(yīng)
虛擬變量回歸與農(nóng)村金融供給側(cè)改革
模型選擇與社會(huì)和諧
虛假回歸和隨機(jī)游走過程
自相關(guān)與營造風(fēng)清氣正的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境
社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“敬業(yè)”與多重共線性
權(quán)重與法治——加權(quán)最小二乘法
社會(huì)主義核心價(jià)值觀之“和諧”與同方差性
FDI對我國經(jīng)濟(jì)增長影響的實(shí)證分析——檢驗(yàn)改革開放的成效
多重共線性與資源節(jié)約
非球形擾動(dòng)與自然辯證法
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展史與科學(xué)精神
計(jì)量研究范式與唯物主義
交互效應(yīng):1+1>2
收入消費(fèi)模型——需求:得失之間
偽回歸與唯物辯證法
自由度:自由與約束
最小二乘估計(jì)中的“體育精神”
多元線性回歸及t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)——個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)與總體價(jià)值實(shí)現(xiàn)
假設(shè)檢驗(yàn)——矛盾兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一
時(shí)滯效應(yīng)與敬業(yè)精神
異方差修正與“一個(gè)都不能少”
多元回歸與人生的加減法
計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的形式與內(nèi)容
時(shí)間序列——過往成就現(xiàn)在,現(xiàn)在造就未來
時(shí)間序列自回歸模型——凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢
相關(guān)不是因果——透過現(xiàn)象看本質(zhì)