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中澳法芬數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較研究——聚焦關(guān)鍵教學(xué)行為 讀者對象:廣大讀者
本書從關(guān)鍵教學(xué)行為的角度對中國、澳大利亞、法國、芬蘭四個國家的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行比較研究。研究對象的選取主要基于Lexicon項目,綜合運用文獻研究法、內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、錄像觀察法、比較研究法等,得到用于后繼研究的四個關(guān)鍵教學(xué)行為:學(xué)生聽講、學(xué)生做題、教師提問、師生互動。國際比較的潮流之下,本書聚焦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具體教學(xué)行為的比較,對于針對性的教學(xué)改進具有一定的實踐指導(dǎo)意義;亦豐富了已有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較的路徑與結(jié)論。
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