課程改革促使課堂更加關注學生的學習, 更加關注學生的深度學習, 更加關注學生高階思維能力的提高, 更加關注學生核心素養(yǎng)的提升。從生物學科教學的角度出發(fā), 以上的一切都需要教師運用更加有效的方式 (如以“真實問題解決”的模式) 通過“生物學核心概念”的科學解釋組織、創(chuàng)生課堂。這是一本寫個生物學教師的參考書, 針對老師們的真實需求, 希望對老師們的教學有所啟發(fā)。本書運用最新的教育教學理論、理念, 以學生學習為中心, 創(chuàng)生新型的高中生物學課堂。