如何使用本書(shū)

為什么課堂需要游戲
我是一名土生土長(zhǎng)的紐約人，自1994年以來(lái)一直從事英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)工作。我的職業(yè)生涯始于日本的仙臺(tái)，當(dāng)時(shí)我在一所私立成人語(yǔ)言學(xué)校教授非母語(yǔ)英語(yǔ)課程（ESL）和英語(yǔ)作為外語(yǔ)的課程（EFL）。自那時(shí)候起，本書(shū)中提供的各類訓(xùn)練游戲就在我的課程中發(fā)揮了重要作用。
首先，本書(shū)提供的游戲和訓(xùn)練活動(dòng)很有趣。而興趣是決定語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。寓教于樂(lè)？沒(méi)錯(cuò)，我們的目標(biāo)就是讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生身處較為嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們的文化背景要求課堂的氣氛保持嚴(yán)肅。學(xué)生們體驗(yàn)的是更為被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在這樣的課堂上，教師是主角，負(fù)責(zé)講授，學(xué)生作為配角，只需要安靜地坐著聽(tīng)講和吸收知識(shí)。在一些國(guó)家，學(xué)生把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了閱讀、寫(xiě)作和翻譯上，導(dǎo)致他們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上開(kāi)口。例如在日本，學(xué)生在初中和高中階段都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但在這六年的學(xué)習(xí)中，他們幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而往往會(huì)傾向于拒絕用英文進(jìn)行自我表達(dá)。有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，例如游戲，能夠幫助這些學(xué)生更輕松地使用英語(yǔ)這門學(xué)習(xí)了六年的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
從你個(gè)人的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，你可能已經(jīng)體會(huì)到，要開(kāi)口講出英語(yǔ)詞匯或使用特定的語(yǔ)法并不容易，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一件壓力山大的事。所以，趣味游戲是打破課堂緊張氣氛的一個(gè)好辦法，通過(guò)娛樂(lè)性的游戲和訓(xùn)練活動(dòng)，我們可以降低學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的情感層面上的障礙，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更有意義。許多成年學(xué)生在學(xué)校里也要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但此類學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為學(xué)術(shù)研究的工具，而非交流溝通的技能。語(yǔ)言游戲可以打破這些陳舊刻板的印象，讓學(xué)生充分享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我認(rèn)為，是時(shí)候?yàn)槲覀兠绹?guó)本土及更廣大的英語(yǔ)教師們提供一些用我們每天日常使用的美式英語(yǔ)設(shè)計(jì)的課堂資源了。
此外，我認(rèn)為每一位外語(yǔ)教師都需要一本實(shí)操型的圖書(shū)它為你提供可靠的資源，讓你能夠找到正確的活動(dòng)來(lái)完成課前熱身、串起教學(xué)流程或者對(duì)某個(gè)特殊語(yǔ)法點(diǎn)或特定詞匯點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。本書(shū)提供的很多游戲具有極大的靈活性，每位教師都可以根據(jù)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以適應(yīng)不同的水平和難度級(jí)別。我相信，使用本書(shū)之后獲得的成就感會(huì)讓你喜出望外。除了按照本書(shū)提供的方法使用這些游戲之外，你還可以設(shè)計(jì)適合自己課堂的創(chuàng)意活動(dòng)。

書(shū)中的游戲該怎么用
最好的課堂游戲和活動(dòng)，無(wú)需教師進(jìn)行太多解釋和鋪墊，學(xué)生們就能迅速理解和掌握。本書(shū)將為你提供100種類似的游戲和活動(dòng)。這些游戲非常簡(jiǎn)單，因此教師可以輕松地操作，學(xué)生可以輕松地參與。決定一個(gè)課堂游戲有成效的另外一個(gè)因素就是，盡可能少的準(zhǔn)備時(shí)間。因?yàn)樵趥湔n的時(shí)候，教師們的工作任務(wù)已經(jīng)相當(dāng)繁重了，如果此時(shí)還需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)10分鐘左右的課堂活動(dòng)或游戲，就有點(diǎn)得不償失了。因此，諸位教師可以將本書(shū)看成學(xué)習(xí)盛宴中的一碟熟食，所有的湯品、沙拉和三明治都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，只等你輕松地端上桌供學(xué)生們享用！
本書(shū)提供的游戲特別適合學(xué)生人數(shù)較多的大型課堂，但大多數(shù)的活動(dòng)也非常適合用于兩人一組或人數(shù)較少的小組訓(xùn)練�；顒�(dòng)參與人數(shù)較少的好處就在于，學(xué)生有很多表達(dá)和聆聽(tīng)的時(shí)間，而不是把大量時(shí)間浪費(fèi)在等待講話機(jī)會(huì)上。沒(méi)有什么事情，比一項(xiàng)要求學(xué)生經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)等待才輪到自己開(kāi)口表達(dá)的課堂活動(dòng)更無(wú)趣的了。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)有老師在課堂上，一個(gè)接一個(gè)地問(wèn)學(xué)生，你的周末過(guò)得怎么樣？我很同情其他15個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄冎荒茉跓o(wú)聊中等待問(wèn)題輪到自己。通過(guò)將學(xué)生拆分為不同的小組，所有的學(xué)生都能夠最大限度地參與到活動(dòng)中，并將學(xué)生的無(wú)趣感降到最低。
在操作本書(shū)提供的很多游戲時(shí)，教師可以選擇與一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生一起，簡(jiǎn)單地模擬和演示游戲的玩法。模仿是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂的最佳方法，因?yàn)樗�能夠�(yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)清晰可見(jiàn)的例子。較低水平或級(jí)別的學(xué)生很容易對(duì)游戲的解釋感到迷茫，而親身示范能夠通過(guò)一種便于理解的方式，讓學(xué)生明白游戲的目標(biāo)。
在傳統(tǒng)的課堂上，教師往往扮演游戲的主持人或協(xié)調(diào)者，學(xué)生則扮演玩家。但是，本書(shū)提供的游戲則采用了不同的模式。這些活動(dòng)和游戲都以學(xué)生為中心，教師僅起到指導(dǎo)作用。這就意味著學(xué)生需要自己完成大部分的工作。在小組游戲和訓(xùn)練中，學(xué)生需要充當(dāng)主持人或協(xié)調(diào)者，并且有機(jī)會(huì)輪換角色成為玩家。這讓教師可以抽出身來(lái)監(jiān)督整個(gè)班級(jí)的活動(dòng)情況，并在必要時(shí)提供幫助。
本書(shū)提供的很多游戲也可以用在一對(duì)一授課中。鑒于書(shū)中設(shè)計(jì)的很多活動(dòng)都是兩人一組的活動(dòng)，你可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)時(shí)，作為學(xué)生的訓(xùn)練伙伴。很多時(shí)候，一對(duì)一課堂要么變成自由對(duì)話課堂（缺乏既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)），要么會(huì)變成枯燥無(wú)味的程序化教學(xué)（缺乏激情和靈感）。對(duì)于一對(duì)一私教課的老師來(lái)說(shuō)，如何將大型課堂進(jìn)行小組教學(xué)的樂(lè)趣和興奮感帶入一對(duì)一的教學(xué)過(guò)程，可能是一項(xiàng)艱難的挑戰(zhàn)。人類作為社交動(dòng)物的天性，決定了群體教學(xué)注定比一對(duì)一的教學(xué)更具社交性，能夠產(chǎn)生更多的互動(dòng)氣氛。因此，嘗試在一對(duì)一私教課中引入本書(shū)提供的游戲和活動(dòng)，能夠賦予私教課更多的創(chuàng)意和激情。
那么，如何針對(duì)不同的需求選擇游戲呢？本書(shū)中所有的游戲，都根據(jù)它們訓(xùn)練的主要技能類型進(jìn)行了分類，即語(yǔ)法、詞匯、口語(yǔ)、聽(tīng)力等。因此，每個(gè)章節(jié)都會(huì)重點(diǎn)突出某一個(gè)技能的訓(xùn)練，而在該章節(jié)中，所有提供的游戲都將按照難度級(jí)別從初級(jí)（1級(jí)）到高級(jí)（5級(jí)）進(jìn)行分類。本書(shū)中所有的游戲都將按照下表依據(jù)難度從1到5的等級(jí)進(jìn)行分類。
1級(jí)初學(xué)者水平
2級(jí)初級(jí)以上和中級(jí)偏下學(xué)習(xí)者水平
3級(jí)中級(jí)學(xué)習(xí)者水平
4級(jí)中高級(jí)和接近高級(jí)學(xué)習(xí)者水平
5級(jí)高級(jí)學(xué)習(xí)者水平
在閱讀本書(shū)的每個(gè)章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)注意到每個(gè)游戲的描述還包含了小組人數(shù)、材料和所需時(shí)間等信息，你也可以根據(jù)這些描述和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇適合自己課堂的游戲。在熟悉各個(gè)游戲的內(nèi)容和模式之后，請(qǐng)務(wù)必翻到本書(shū)最后的快速找到你想要的游戲章節(jié)，這里的圖表列出了書(shū)中描述的每個(gè)游戲。通過(guò)圖表，你可以一目了然地比較本書(shū)所有的游戲類型，然后輕松快速地選擇最合適的游戲來(lái)滿足各種不同類型的課堂需求。