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本書主要講述企業(yè)崗位如何進(jìn)行職業(yè)教育的問題。書中就如何培養(yǎng)出契合企業(yè)需要及崗位要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，如何及時準(zhǔn)確地掌握崗位需求，并將其與人才培養(yǎng)匹配起來等進(jìn)行了深入探究。

本書研究提出，職業(yè)教育不能僅限于技術(shù)技能的訓(xùn)練，更要包括敬業(yè)、責(zé)任感等深層次個性品質(zhì)的培養(yǎng)。所有這些與崗位高績效表現(xiàn)相聯(lián)系的特征被統(tǒng)稱為崗位勝任力。因此，在職業(yè)教育中，科學(xué)的崗位勝任力模型對于人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)和借鑒意義。本研究希望借鑒崗位勝任力的理論和方法，通過提升高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位勝任力來提高他們在未來崗位上的適應(yīng)能力和工作績效。

前言
在2011年世界經(jīng)濟(jì)論壇(WorldEconomicForum)年會上，萬寶盛華集團(tuán)(ManpowerGroup)認(rèn)
定，世界已進(jìn)入了一個動蕩、快速變化的新時代，其標(biāo)志是人才主義的崛起新資本主義
將人才視為商業(yè)成功的驅(qū)動因素，其價值前所未有。隨著新技術(shù)對高素質(zhì)、高技能型人才需
求的不斷增加，全球范圍內(nèi)的人才短缺持續(xù)存在，企業(yè)和行業(yè)優(yōu)化人力資源的需求日益高漲。
這也要求商界和職業(yè)教育學(xué)校重新審視他們?nèi)绾卧谝粋€日益動蕩和變化的世界中釋放和利
用人的潛力。
早在20世紀(jì)90年代中期，霍爾和同事就提出，工作的概念在未來是不可預(yù)測的。開始規(guī)劃
職業(yè)生涯時，每個人都必須投入時間和精力去探索未來的工作到底是什么，它會變成什么樣
子。由于這種快速變化的理論，許多研究者都認(rèn)為預(yù)測未來的崗位是很困難的。這種變化主
要由全球化、新工作方式的引入、新興技術(shù)的使用和勞動力人口結(jié)構(gòu)的變化所驅(qū)動。工作的
概念不斷演變讓研究者重新思考：也許我們更應(yīng)該關(guān)注工作中的人，而非工作本身。當(dāng)我們
面對一個優(yōu)秀的職員，我們應(yīng)該思考的是他是誰，他是如何成長起來的，他未來可以成為什
么樣的。對于員工來說，工作不僅是獲取薪水，更應(yīng)該改善生活的體驗(yàn)、釋放人的潛力。這
便是積極心理學(xué)的題中之義。
技術(shù)正在導(dǎo)致一個戲劇性的轉(zhuǎn)變，從尋找一個終身雇用崗位的思路轉(zhuǎn)變到構(gòu)建一種終身雇用
能力的思路。世界正處于一場全球就業(yè)能力危機(jī)的邊緣可用勞動力供過于求，但合格勞
動力供應(yīng)不足。在短期內(nèi)，失業(yè)率的高企對求職者來說是令人沮喪的。但在長期內(nèi)，高素質(zhì)
可用性人才的缺乏對雇主來說更令人沮喪。
本書致力于以積極心理學(xué)的思路和視角看待職業(yè)生涯的發(fā)展。以儲備優(yōu)勢的職業(yè)素養(yǎng)崗
位勝任力為切入點(diǎn)，幫助職業(yè)學(xué)校明確高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的方向和途徑的同時，使
學(xué)生獲得更加積極和幸福的職業(yè)生涯。
編者2022年3月

目錄
第一章積極心理指導(dǎo)下的職業(yè)學(xué)校生涯規(guī)劃
第一節(jié)積極心理學(xué)在高職學(xué)校心理健康工作中運(yùn)用的意義
第二節(jié)積極心理學(xué)在高職學(xué)校心理健康工作中的實(shí)踐運(yùn)用
第三節(jié)高職學(xué)校積極心理教育體系的構(gòu)建
第四節(jié)積極心理學(xué)在職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用
第二章職業(yè)學(xué)校生涯規(guī)劃的困境與思考
第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)核心概念界定
第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論
第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)研究
第四節(jié)生涯規(guī)劃的困境與思考職校生的職業(yè)生涯狀況調(diào)查
第五節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與勝任力模型
第六節(jié)勝任力模型與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合的相關(guān)研究
第三章勝任力模型的相關(guān)研究
第一節(jié)勝任力的研究溯源
第二節(jié)勝任力的定義
第三節(jié)勝任力模型
第四節(jié)勝任力模型的建模方法
第五節(jié)勝任力提升的相關(guān)研究
第六節(jié)相關(guān)研究述評
第四章勝任力提升的基礎(chǔ)構(gòu)建勝任力模型
第一節(jié)康復(fù)治療師勝任力模型研究
第二節(jié)研究設(shè)計
第三節(jié)研究成果
第四節(jié)本章小結(jié)
第五章勝任力提升的途徑課程與活動
第一節(jié)研究設(shè)計
第二節(jié)利用第一課堂提升康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位勝任力
第三節(jié)利用第二課堂提升康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位勝任力
第四節(jié)本章小結(jié)
第六章基于勝任力的職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié)自我評估
第二節(jié)外部環(huán)境分析
第三節(jié)目標(biāo)的確定
第四節(jié)策略制定
第五節(jié)實(shí)施修訂
第六節(jié)本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄A:高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位勝任力問卷
附錄B:康復(fù)治療師次級勝任力指標(biāo)體系德爾菲法第一輪
問卷
附錄C:康復(fù)治療師次級勝任力指標(biāo)體系德爾菲法第二輪
問卷
附錄D:康復(fù)治療師次級勝任力指標(biāo)體系德爾菲法第三輪
問卷
附錄E:康復(fù)治療師勝任力詞典
附錄F:行為事件訪談節(jié)選

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