本書講述的是一位語文教師迎來了一群剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子們, 以及她和孩子們共同度過小學(xué)一、二年級兩年時間里發(fā)生的故事。每一個故事里, 飽含著教學(xué)之思和教育之情。本書總共分為七個部分。第一部分: 師生情緣, 記錄了孩子們?nèi)雽W(xué)的兩年時間里, 經(jīng)歷著的無數(shù)“第一次”: 第一次上講臺、第一次參加比賽、第一次運動會……無數(shù)的第一次, 留下了他們喜怒哀樂的瞬間, 也留下了他們稚嫩童真的永恒。第二部分: 識字策略, 記錄了一位語文老師嘗試運用多種識字教學(xué)策略, 為低年段孩子創(chuàng)設(shè)識字學(xué)習(xí)活動, 幫助他們解決識字難, 難識字, 怕識字, 識字怕的狀態(tài), 引導(dǎo)他們自主識字, 趣味識字, 大量識字的過程。第三部分閱讀戰(zhàn)術(shù), 記錄了一位語文老師站在當(dāng)前課改前沿, 用好統(tǒng)編新教材, 從兒童學(xué)習(xí)視角出發(fā)創(chuàng)設(shè)系列的閱讀活動, 教給學(xué)生多種閱讀方法, 逐步提高他們的閱讀能力和語文素養(yǎng)。第四部分: 游戲力量, 記錄了一位語文老師創(chuàng)設(shè)多種游戲式的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)字詞, 積累言語, 在游戲中感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。第五部分: 詩詞歲月, 記錄了孩子們走進(jìn)著名詩人李白、杜甫的故事和著名詞人辛棄疾的故事。在故事中, 老師引領(lǐng)孩子們開展送別詩、思鄉(xiāng)詩等以主題歸類的詩詞誦讀活動。第六部分: 閱讀時光, 記錄了一位語文教師對閱讀力量的呼喚和對閱讀意義的踐行。閱讀時光里, 老師和孩子們共讀父愛、母愛、友愛、成長等主題的繪本故事, 以閱讀滋養(yǎng)孩子的心靈。第七部分: 寫話拐點, 記錄了一位語文教師針對低年段孩子的心理和學(xué)情, 為他們創(chuàng)設(shè)寫話途徑, 搭建寫話支架, 同時激發(fā)他們的寫話興趣, 提升寫話能力。本書以孩子們剛?cè)胄�學(xué)的兩年學(xué)習(xí)過程為時空, 基于孩子的學(xué)情與心智, 從“識字寫字、閱讀、表達(dá)”及“知識、情感、能力”等維度全方位打造屬于低年段孩子學(xué)習(xí)的空間, 期待每個孩子在這樣的學(xué)習(xí)空間里卓越成長, 為未來語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。