《心理創(chuàng)傷的理論與研究》包括心理創(chuàng)傷概述、創(chuàng)傷與分離、心理創(chuàng)傷理論、兒童早期虐待與心理創(chuàng)傷等內容。
《心理創(chuàng)傷的理論與研究》包括了:心理創(chuàng)傷概述;心理創(chuàng)傷理論;心理創(chuàng)傷與分離的國內外研究;心理創(chuàng)傷的治療理論與相關技術;一例性心理創(chuàng)傷個案的分析與治療等內容。 《心理創(chuàng)傷的理論與研究》適合從事相關研究工作的人員參考閱讀。
趙冬梅,女,心理學博士,副教授。2010年廣東省“千百十”優(yōu)秀人才工程省級培養(yǎng)對象�,F(xiàn)為廣東金融學院應用心理學專業(yè)教研室主任,廣東金融學院十佳優(yōu)秀教師(2010),主要研究領域為創(chuàng)傷心理的認知研究,發(fā)表心理創(chuàng)傷方面研究論文十余篇。近五年來在《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》等國家權威期刊,以及SCSD、cSSCI和北大核心等收錄期刊發(fā)表論文30余篇。參編專著兩部。主持并參與國家級、省部級課題六項。
序心靈在創(chuàng)傷中成長
引言
1 心理創(chuàng)傷概述
1.1 心理創(chuàng)傷的含義
1.2 創(chuàng)傷性事件與心理創(chuàng)傷的形成
1.3 心理創(chuàng)傷的外部表現(xiàn)
1.4 心理創(chuàng)傷的類型
1.5 心理創(chuàng)傷與PTISD的評估
1.6 小結
2 創(chuàng)傷與分離
2.1 分離及其與心理創(chuàng)傷的關系
2.2 分離的病源學基礎
2.3 分離的信息加工研究
2.4 DID理論與臨床評估
2.5 小結
3 心理創(chuàng)傷理論
3.1 經典心理創(chuàng)傷理論
3.2 現(xiàn)代心理創(chuàng)傷理論
3.3 小結
4 兒童早期虐待與心理創(chuàng)傷
4.1 兒童早期虐待
4.2 兒童早期心理創(chuàng)傷
4.3 兒童早期心理創(chuàng)傷的危害與防御
4.4 小結
5 心理創(chuàng)傷與分離的國內外研究
5.1 心理創(chuàng)傷的主要研究范式
5.2 分離對心理創(chuàng)傷的影響的認知研究
5.3 小結
6 創(chuàng)傷性記憶的認知神經學研究
6.1 創(chuàng)傷性記憶
6.2 創(chuàng)傷性記憶的心理學研究
6.3 創(chuàng)傷性記憶的神經生物學研究
6.4 創(chuàng)傷性記憶的抑制與恢復研究
6.5 創(chuàng)傷性記憶的干預
6.6 小結
7 心理創(chuàng)傷的治療理論與相關技術
7.1 心理創(chuàng)傷的治療理論
7.2 心理創(chuàng)傷治療關系的特殊性
7.3 心理創(chuàng)傷治療與干預應注意的問題
7.4 小結
8 一例性心理創(chuàng)傷個案的分析與治療
8.1 個案初診階段
8.2 臨床治療歷程
8.3 心理創(chuàng)傷的觸及、回避與面對
8.4 治療結語
附錄:書中部分研究所用實驗材料
參考文獻