在“雙減”政策背景下, 為提升一線教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平、作業(yè)設(shè)計(jì)能力, 我們精心組織了教學(xué)研究專家、優(yōu)秀教研員、一線名師組成編寫團(tuán)隊(duì)編寫了《高中新課程歷史學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)》一書。本書根據(jù)基礎(chǔ)教育新課標(biāo)、新課程的要求, 為教師解決案例指引稀缺、學(xué)科核心素養(yǎng)把握不準(zhǔn)、新課標(biāo)新要求理解不透等問題。本書分為上中下三編, 上編為“基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法”, 中編為“基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”, 下編為“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變探討”。
上編基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法
歷史學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方法之一:樹立正確思想觀念
歷史學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方法之二:創(chuàng)設(shè)歷史問題情境
歷史學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方法之三:提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
歷史學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)方法之四:設(shè)計(jì)歷史學(xué)習(xí)任務(wù)
中編基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
側(cè)重于正確價(jià)值觀念提煉的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)1:三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融
教學(xué)設(shè)計(jì)2:從隋唐盛世到五代十國
教學(xué)設(shè)計(jì)3:五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生
教學(xué)設(shè)計(jì)4:中國古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往
教學(xué)設(shè)計(jì)5:醫(yī)療與公共衛(wèi)生
側(cè)重于歷史問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)6:兩宋的政治和軍事
教學(xué)設(shè)計(jì)7:國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇
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