小初高課程銜接是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，依據(jù)新教材的內(nèi)容、思想和方法將學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新建立、擴(kuò)大和重新組織，使新知識(shí)被納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的持續(xù)性、穩(wěn)定性、一貫性、有效性等都具有積極的意義。主旨就是讓學(xué)生盡快適應(yīng)更高學(xué)段的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是十二年一貫培養(yǎng)。本書稿從理論和實(shí)踐的結(jié)合上全面反映了臨沂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在小初高課程銜接和提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面的探索，對(duì)中小學(xué)教師和管理者具有一定的借鑒意義。