前言教育是國之大計，是社會進步的基石，在提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。教育發(fā)展的快慢影響著一個國家的創(chuàng)新活力和綜合國力，發(fā)展教育不僅要符合教育發(fā)展規(guī)律的要求，也要符合時代發(fā)展的要求。教育發(fā)展只有與社會發(fā)展和科技進步相協(xié)調(diào)，才能不斷更新教育教學方式，推進教育改革，才能讓一個國家的教育走在當今世界教育發(fā)展的前列。��21世紀，信息技術在教育領域的應用讓教育改革有了新的方向。歐美一些發(fā)達國家在20世紀末就已經(jīng)開始嘗試教育信息化的實踐，并逐漸由教育信息化向智慧教育升級。顯然，智慧教育是目前教育發(fā)展的前沿領域，如何利用信息技術發(fā)展智慧教育，是當下各國在教育領域關注的焦點。鑒于此，筆者在參閱大量相關文獻和經(jīng)驗總結(jié)的基礎上，撰寫了《智慧教育背景下的信息技術應用研究》一書。�ケ緯�共由五個章節(jié)組成。第一章緒論主要對智慧教育背景下信息技術應用的研究現(xiàn)狀和研究意義做了系統(tǒng)闡述，使讀者獲得對智慧教育背景下的信息技術應用研究的基本認識。第二章是對智慧教育基本理論的闡述，涉及智慧教育的背景、內(nèi)涵、意義、特征等方面，為后續(xù)章節(jié)的展開做好了鋪墊。信息技術是智慧教育的基礎，把握信息技術在教育中應用的基本問題，對開展各種信息技術的教育應用大有裨益。因此，第三章對信息技術教育應用的相關理論、發(fā)展趨勢、與課程的整合情況等問題進行了深入探討。為了讓讀者了解*新信息技術在教育中的應用情況，筆者在第四章分析了教育大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等多種前沿信息技術在教育中的應用。信息技術在教育中的應用必然會導致教學領域的變革，因此，第五章圍繞信息技術在教學方法及教學環(huán)境的創(chuàng)新、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)與利用、教師信息化教學能力的培養(yǎng)路徑等方面的內(nèi)容進行了深入探討，以期對讀者有所啟發(fā)。�ケ緯�在吸收國內(nèi)外相關研究成果和實踐經(jīng)驗的基礎上，既闡述了智慧教育的相關理論，又結(jié)合國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，全面系統(tǒng)地對信息技術教育應用的相關問題進行了論述。本書具有以下三個特點。�サ谝唬�理論先行。本書第一章對智慧教育的基本概念進行了詳細闡述，做到了理論先行，為讀者進行后續(xù)章節(jié)的學習打下了良好的理論基礎。�サ诙�，目標明確。本書的寫作依托我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景，聚焦我國智慧教育中信息技術應用的現(xiàn)實。第二章首先探討了信息技術在教育中應用的相關問題，接著，第三、四章對智慧教育應用中的主要信息技術以及這些技術對教學變革的影響進行了詳細分析，以期更好地發(fā)揮信息技術在教育改革中的作用。�サ谌�，布局合理。本書以緒論的形式，先對智慧教育中信息技術應用的相關研究進行了系統(tǒng)分析，然后對智慧教育的基本理論進行了闡述，在其他章節(jié)中重點探討了信息技術在教育中應用的相關問題，詳略得當、主次分明，便于讀者閱讀。�ケ緯鴮⑿畔⒓夹g應用放在智慧教育背景之下，以教育理論為框架，對信息技術在教育中應用的主要方面進行了全面、深入的探討，期望本書能為教育中信息技術的應用提供一些思路，從而為我國的智慧教育發(fā)展和教育改革貢獻一份力量。�ピ诒緯�的撰寫過程中，筆者參考、借鑒了國內(nèi)外相關文獻資料，也得到了親朋的支持，特此致以衷心的感謝。但由于時間緊迫和筆者水平有限，書中難免存在不足，希望同行和廣大讀者批評指正。