卷一　校訓新識
　萌芽于“家訓”與“學規(guī)”
　世道變遷，與時俱進
　校訓基因坐標與取向
卷二　校訓溯源
　求是引領，主導校訓
　剛毅堅卓，大學精神
　今日何成，影響一生
　厚德?lián)P善，啟迪終身
　順其自然，受用師生
　學習學習，終生命題
　貞靜賢淑，回歸女性本能
　所識所知，凸顯生命文化
　成長成功，培養(yǎng)基助長劑
　言近旨遠，愛媽媽讀懂書
卷三　校訓探微
　校訓分類
　校訓特征
　校訓類型
　校訓形態(tài)
卷四　校訓擷英
　校訓中的民間故事
　校訓在歷史塵埃中
　成功教育的奧秘
　領袖與“訓詞”
　顛沛流離中的16字堅守
　撫今追昔，同根同源
　陳省身的人生宏愿
　李政道論校訓談“學、問”
　匡仲謀的百年流傳
　啟功情緣北師大
　司徒雷登力行燕京校訓
　吳貽芳偏愛“厚生”
　先立校訓后建學校
　校名源于校訓
　校訓與《落花生》
　“德”字古今有別
　于右任“以學報國”
　劉伯承元帥題校訓
　“公能教育”先河
　張學良將軍擬校訓
　紙杯上的校訓
　“熔鐵鑄人”育后生
　朱镕基三題“不做假賬”
卷五　校訓薈萃
　大學校訓
　中學校訓
　小學校訓
　幼兒園園訓
　特殊教育學校校訓
　老年大學校訓
　港澳臺校訓
　國外校訓
卷六　校訓建言
　一、明確校訓的內容與對象
　二、處理好“一訓三風”的關系
　三、發(fā)揮校長的主導作用
　四、注重不同年齡學生的特點
　五、傳承與創(chuàng)新不可偏廢
　六、改善校訓文化勢在必行
后記