將來的教材采用形式也許多種多樣，其內(nèi)容和形式一定有別于現(xiàn)在，只有這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)今新技術(shù)、新方法和新工具日新月異的發(fā)展速度。同時(shí)，現(xiàn)在教師和學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都處于充滿電子信息交互設(shè)備的環(huán)境現(xiàn)狀。因此編寫本教材，以改變那種一本教材、老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)授課方式，力圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
也許很多教師要問：“每個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，是教授學(xué)生這些最新技術(shù)為主？還是教授他們基本理論知識為主？”如果應(yīng)用恰當(dāng)，把計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)融合到課程之中，則計(jì)算機(jī)仿真求解與基本理論學(xué)習(xí)是能夠互補(bǔ)的。計(jì)算機(jī)仿真結(jié)果可以闡明理論，并幫助學(xué)生以各種富有意義的方式思考、分析和推理，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生理解新的信息和現(xiàn)有知識之間的關(guān)系，以及培養(yǎng)他們解決問題和積極主動思考的能力。
另外，5G時(shí)代已經(jīng)到來，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字孿生、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用到生產(chǎn)制造業(yè)當(dāng)中，而數(shù)字信息化是這些新技術(shù)的顯著特點(diǎn)之一。實(shí)際物理對象是新技術(shù)的應(yīng)用對象（被控對象），而新技術(shù)的應(yīng)用效果很大程度上取決于應(yīng)用者對實(shí)際物理對象的理解深度及數(shù)字信息化程度。行業(yè)專業(yè)軟件可以說就是將實(shí)際物理對象進(jìn)行數(shù)字化的工具，掌握和使用行業(yè)專業(yè)軟件也成為新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革時(shí)代自主創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)超越的基本要求。
本教材主要針對機(jī)械類專業(yè)本科生學(xué)習(xí)液壓技術(shù)、知識而編寫的一本輔助書籍，也可作為一本獨(dú)立使用的教材，或者作為有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)人員的參考書。本教材采用MATLAB和AMESim仿真軟件，通過建立液壓元件、回路和系統(tǒng)的仿真模型，分析和比較仿真結(jié)果以驗(yàn)證液壓基本理論。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐加深對MATLAB、AMESim軟件建模仿真細(xì)微差異的了解，有助于讀者在日后學(xué)習(xí)和工作中根據(jù)具體情況選擇仿真工具。本教材的特色為結(jié)合應(yīng)用案例由淺入深，配以較多的圖例，并輔以敘述討論。
MATLAB和AMESim這兩個(gè)軟件每年都會推出新版本，教材中有些仿真截圖可能與軟件最新版本略有不同，好在核心算法是基本一致的。
本教材由太原科技大學(xué)孔屹剛教授擔(dān)任主編。其中，第1、2、7、8、9章由孔屹剛教授編寫，第6章由太原科技大學(xué)魏聰梅副教授編寫，第3章由中國鐵路太原局集團(tuán)有限公司侯馬北機(jī)務(wù)段蘇俊飛工程師編寫，第4章由新鄉(xiāng)航空工業(yè)（集團(tuán)）有限公司王勇工程師編寫，第5章由江蘇徐州工程機(jī)械研究院有限公司劉少龍工程師編寫，8.2節(jié)取材于孔屹剛項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員李鵬完成的碩士學(xué)位論文。第3、4、5、6章中液壓元件三維建模、動畫演示實(shí)現(xiàn)由魏聰梅副教授完成。在教材撰寫過程中，團(tuán)隊(duì)成員翟宏建、王超對本教材所附計(jì)算機(jī)仿真模型進(jìn)行了一一驗(yàn)證，任明遠(yuǎn)、李兆鵬、騰悅完成了半物理仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，本科生李拓、田潤發(fā)在液壓元件三維建模、拆裝視頻制作方面提供很多技術(shù)幫助，在此向他們表示感謝！
上海交通大學(xué)王志新教授主審本教材，提出了許多寶貴意見和建議，在此表示衷心的感謝！
教材撰寫和出版得到山西省“1331工程”、山西省精品共享課程（山西省高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目No.校2019114-2）的全方位大力支持，全體編者借此機(jī)會向山西省省委、省政府等相關(guān)主管部門表示衷心的感謝！
限于編者水平，教材中不妥之處在所難免，懇請讀者批評指正！
最后以愛爾蘭詩人葉芝的名言“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”表達(dá)編者們撰寫此教材的初衷和愿景！

編　者