本文考察了1980年代初的一所國家級技能教育組織在市場化轉(zhuǎn)型過程中, 其組織轉(zhuǎn)型的形式、特點、動力機制和社會后果。從中職學(xué)校到技術(shù)大學(xué), 技能型教育組織的演變邏輯是沿著科層制的路徑發(fā)展, 組織目標(biāo)不斷“向上看”, 即聚焦中央和省級教育政策和財政資源, 升級導(dǎo)向和規(guī)�；�發(fā)展模式。這導(dǎo)致了組織內(nèi)部的認(rèn)知重構(gòu)、權(quán)力博弈、多元目標(biāo)、組織同形和人才培養(yǎng)的失準(zhǔn)。從計劃體制到市場體制, 中國技能形成制度從工廠學(xué)徒制到學(xué)校制的轉(zhuǎn)型下, 中國職業(yè)學(xué)校組織變遷特點和模式是: 職業(yè)學(xué)校從“與行業(yè)緊密聯(lián)系”到“與行業(yè)分離”、校企結(jié)合方式從“學(xué)校-企業(yè)”到“學(xué)校-市場-企業(yè)”模式變化, 它推動了職業(yè)學(xué)校的信念體系、制度環(huán)境、組織目標(biāo)和組織內(nèi)部機理的變遷。