本書(shū)通過(guò)對(duì)高校思想政治課程的概述, 對(duì)高校思政課程的教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)方法進(jìn)行了說(shuō)明, 又從思政教育的總體特征、現(xiàn)存的問(wèn)題和改革階段的機(jī)遇這三個(gè)方面分析了高校思想政治教育的現(xiàn)狀, 進(jìn)一步論述了高校思政課程改革的意義和策略, 以及多樣化的教學(xué)融合創(chuàng)新, 針對(duì)高校思政教師職業(yè)素養(yǎng)概況, 對(duì)高校思政教師的角色定位、高校思政教師必備的職業(yè)素養(yǎng), 以及思政教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問(wèn)題做了總結(jié)分析, 并從學(xué)校國(guó)家扶持把控和思政教師自身提升這兩個(gè)角度出發(fā), 討論提升高校思政教師職業(yè)素養(yǎng)的有效對(duì)策和建議。

石國(guó)華男，畢業(yè)于科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)，研究生學(xué)歷、現(xiàn)工作于聯(lián)合大學(xué)，講師職稱，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生日常思想政治教育與管理，公開(kāi)發(fā)表相關(guān)論文10余篇，參與和主持省部級(jí)課題2項(xiàng)。

第一章高校思想政治課程概述

第一節(jié)思政課程的教學(xué)原則

第二節(jié)思政課程的教學(xué)內(nèi)涵

第三節(jié)思政課程的教學(xué)方法

第二章高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

第一節(jié)思政教育體特征

第二節(jié) 思政教育存在的問(wèn)題

第三節(jié)教學(xué)改革階段的機(jī)遇

第三章高校思政課程改革策略探究

第一節(jié) 高校思政課程改革意義

第二節(jié) 高校思政課程改革策略

第三節(jié) 多樣化的教學(xué)融合創(chuàng)新

第四章 高校思政教師職業(yè)素養(yǎng)概況

第一節(jié) 高校思政教師的角色定位

第二節(jié)高校思政教師的職業(yè)素養(yǎng)

第三節(jié)思政教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問(wèn)題

第五章提升高校思政教師職業(yè)素養(yǎng)的有效對(duì)策

第一節(jié)學(xué)校國(guó)家扶持把控·

第二節(jié) 思政教師及輔導(dǎo)員自身提升

參考文獻(xiàn)