本書通過對英語教學(xué)基本知識與發(fā)展背景的探討，著重分析了新時(shí)期高校英語教學(xué)變革的技術(shù)動力、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)體系，并結(jié)合高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從專門用途英語教學(xué)、生態(tài)教學(xué)兩大創(chuàng)新視角入手，研討如何通過高校英語教育促進(jìn)大學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)探討了專用途英語的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，以及如何幫助大學(xué)生通過學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)英語或職業(yè)英語，獲得在職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)交流的能力。

第一章 緒論
第一節(jié) 英語教學(xué)基本知識闡釋
第二節(jié) 新時(shí)期高校英語教學(xué)發(fā)展的背景


第二章 新時(shí)期高校英語教學(xué)□革的技術(shù)動力
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高校英語教學(xué)的深刻影響
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下高校英語教學(xué)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下高校英語教學(xué)的意義與目標(biāo)


第三章 新時(shí)期高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新
第一節(jié) 微課教學(xué)模式
第二節(jié) 慕課教學(xué)模式
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 多模態(tài)互動教學(xué)模式
第五節(jié) 混合式教學(xué)模式


第四章 新時(shí)期高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新
第一節(jié) 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的問題及阻礙
第二節(jié) 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)情感障礙
第三節(jié) 高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠情緒的內(nèi)外調(diào)試
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠情緒的調(diào)試


第五章 新時(shí)期高校英語教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的英語基本知識教學(xué)創(chuàng)新
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的英語基本技能教學(xué)創(chuàng)新
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的英語文化品格教學(xué)創(chuàng)新


第六章 新時(shí)期高校英語教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新
第一節(jié) 英語教學(xué)評價(jià)理論闡釋
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下英語教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新的必要性
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下英語教學(xué)評價(jià)的原則與方法


第七章 新時(shí)期高校英語教學(xué)的教材創(chuàng)新與教師發(fā)展
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下英語教材的立體化發(fā)展
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下英語教師的角色轉(zhuǎn)□
……


第八章 新時(shí)期高校英語ESP教學(xué)的創(chuàng)新
第九章 新時(shí)期高校英語教學(xué)其他方面的創(chuàng)新探索


參考文獻(xiàn)