本書采用對話與反思的形式, 對體育教學實踐進行論評, 研究內(nèi)容主要集中在以下幾個方面: 第一, 構(gòu)建了體育教學論評的概念、特征, 闡述了對話對反思對于研究體育教學論的意義; 第二, 以“立德樹人”為指導, 以新時代課程改革為節(jié)點, 以“師范專業(yè)認證”為契機, 為達成“一踐行三學會”的人才培養(yǎng)目標, 構(gòu)建從踐行師德到發(fā)展教學能力的轉(zhuǎn)變從的體育教學目的; 第三, 堅持“以人為本”理念, 構(gòu)建了從教學的教轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生的學”的體育教學主體; 第四, 堅持從知識到“核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變, “書本知識”到“社會知識”轉(zhuǎn)變, 由“分科”向“綜合”轉(zhuǎn)變, 構(gòu)建體育教學論內(nèi)容體系; 第五, 堅持從“教師講授”向“學生自主、探究、合作學習”轉(zhuǎn)變, 構(gòu)建有利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力發(fā)展的教學方法體系; 最后, 課程評價善轉(zhuǎn)變由“選拔”到“發(fā)展”的轉(zhuǎn)變, 構(gòu)建良好的師生關系。