本書將從中華民族傳統(tǒng)文化的傳承要求、流行性疫情成為常態(tài)的新時(shí)代社現(xiàn)實(shí)、“三全育人”的課程思政人才培養(yǎng)、新時(shí)代醫(yī)學(xué)精神培育等角度出發(fā)闡述新時(shí)代生命教育的理論與實(shí)踐意義, 并以形成探索建立生命教育的“課程思政”第一課堂, 挖掘生命教育“仁愛文化”第二課堂、組織生命教育“職業(yè)實(shí)踐”第三課堂為核心內(nèi)容的“五位一體”生命教育融入專業(yè)課程的實(shí)踐體系與生命教育志愿實(shí)踐中形成《大愛無疆因無語 大道無垠為良師》的校傳無語良師傳記文案體系, 助力全方位全生命周期的健康服務(wù)專業(yè)人才的“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的醫(yī)學(xué)工作者精神培育與踐行。本編著分為3個(gè)篇章理論篇, 實(shí)踐篇, 傳記篇。
阮美飛，浙江寧波人，中共黨員，華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)辄h的建設(shè)和思想政治教育。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究等省、市級(jí)課題1O余項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，第一主編出版教材3部。獲寧波市教育系統(tǒng)“五帶頭”優(yōu)秀其產(chǎn)黨員、寧波市“甬城育人先鋒優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、寧波市高�！皟�(yōu)秀思政工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
第一部分 生命的本源
第一節(jié) 生命的界定
第二節(jié) 生命的源起
第三節(jié) 生命的特征
第四節(jié) 生命的價(jià)值
第二部分 生命教育概述
第一節(jié) 生命教育的提出
第二節(jié) 生命教育的界定
第三節(jié) 生命教育的廣義
第四節(jié) 生命教育的特點(diǎn)
第五節(jié) 生命教育的原則
第六節(jié) 生命教育的意義
第三部分 大學(xué)生的生命教育
第一節(jié) 大學(xué)生的生命教育特征
第二節(jié) 大學(xué)生生命教育的內(nèi)容
第三節(jié) 大學(xué)生生命教育的模式
第四節(jié) 大學(xué)生生命教育的途徑
第五節(jié) 大學(xué)生生命教育的培育
第六節(jié) 大學(xué)生生命教育的意義
第七節(jié) 大學(xué)生生命教育的實(shí)施
第四部分 生命教育的絕唱
第一節(jié) 人民公仆
第二節(jié) 醫(yī)務(wù)工作者
第三節(jié) 人民教師
第四節(jié) 退伍老兵
第五節(jié) 其他成員
第五部分 生命教育之生命感J晤
第一節(jié) “生命之花”遺體捐獻(xiàn)科普宣傳志愿服務(wù)隊(duì)
第二節(jié) “明眸追光”角膜捐獻(xiàn)志愿服務(wù)隊(duì)
第三節(jié) “愛心天使”生命關(guān)懷志愿服務(wù)隊(duì)
第四節(jié) “志行吾醫(yī)”志愿服務(wù)項(xiàng)目
第五節(jié) “大體老師”家屬感悟
參考文獻(xiàn)
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