本書研究美國(guó)高校本科教育教學(xué)的核心問(wèn)題——通識(shí)教育。上篇“歷史與理論”在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，探討美國(guó)大學(xué)的發(fā)展和通識(shí)教育的演進(jìn)、理論流派和重要案例，目的在于對(duì)美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育進(jìn)行歷史溯源和學(xué)理分析。中篇“檢討、改進(jìn)與實(shí)施情況”用文獻(xiàn)研究和問(wèn)卷調(diào)查方法，研究通識(shí)教育的實(shí)踐及相關(guān)檢討，主要討論其課程與修業(yè)、教學(xué)與評(píng)估、教學(xué)與生活輔導(dǎo)、行政支援等，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)與相應(yīng)的教訓(xùn)。下篇為“趨勢(shì)與啟示”，討論美國(guó)大學(xué)通識(shí)教育當(dāng)前的動(dòng)態(tài)與未來(lái)的趨勢(shì)，及其對(duì)高等教育與社會(huì)互動(dòng)的影響。