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追尋理性共識:多元文化時代的價(jià)值觀教學(xué)研究(課程與教學(xué)論新問題研究叢書) 本書為課程與教學(xué)論新問題研究叢書之一,書中立足于多元文化時代價(jià)值觀教學(xué)的現(xiàn)實(shí)遭遇,沿著由境遇考察到概念厘定,再到價(jià)值分析,進(jìn)而規(guī)劃實(shí)踐路徑的總體思路,站在教學(xué)論的學(xué)科立場上,綜合西方價(jià)值觀教學(xué)的兩條主流路徑,提出了追尋理性共識是多元文化時代價(jià)值觀教學(xué)的核心追求這一理論主張。作者以教學(xué)認(rèn)識論為理論基礎(chǔ),結(jié)合價(jià)值認(rèn)識的特殊屬性,借鑒哲學(xué)、政治學(xué)有關(guān)理性共識達(dá)成的經(jīng)典學(xué)說,從教學(xué)內(nèi)容加工、教學(xué)活動建構(gòu)以及教師角色定位三個方面,對多元文化時代價(jià)值觀教學(xué)的實(shí)踐路徑與實(shí)施要點(diǎn)進(jìn)行了全方位的詳細(xì)闡釋,構(gòu)建了價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容加工的三層次五元素結(jié)構(gòu)模型、突出了對話理解共識的方法路線,明確了教師作為價(jià)值引領(lǐng)者的角色定位,為多元文化時代價(jià)值觀教學(xué)的實(shí)踐改進(jìn)提供了重要依據(jù)。
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