模塊一? ? 幼兒園區(qū)域活動概述
一、崗位能力模型………………………………………………………………1
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………2
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………3
任務(wù)一? ? 活動區(qū)域的認(rèn)識 ………………………………………………… 3
任務(wù)二? ? 活動區(qū)域的規(guī)劃與布局 ………………………………………… 10
四、課證融通……………………………………………………………………18
五、閱讀思享……………………………………………………………………19
模塊二? ? 幼兒園活動區(qū)域的設(shè)置
一、崗位能力模型………………………………………………………………21
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………22
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………23
任務(wù)一? ? 活動區(qū)域規(guī)則的制定 …………………………………………… 23
任務(wù)二? ? 活動區(qū)域規(guī)則的展示與評價(jià) …………………………………… 31
任務(wù)三? ? 活動區(qū)域材料的投放 …………………………………………… 38
任務(wù)四? ? 活動區(qū)域材料的調(diào)整與收納 …………………………………… 46
四、課證融通……………………………………………………………………54
五、閱讀思享……………………………………………………………………55
模塊三? ? 常規(guī)區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)
一、崗位能力模型………………………………………………………………57
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………58
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………59
任務(wù)一? ? 角色區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 59
任務(wù)二? ? 建構(gòu)區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 66
任務(wù)三? ? 科學(xué)區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 75
任務(wù)四? ? 美工區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 84
任務(wù)五? ? 益智區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 91
任務(wù)六? ? 閱讀區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 99
任務(wù)七? ? 表演區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 106
四、課證融通……………………………………………………………………113
五、閱讀思享……………………………………………………………………114
模塊四? ? 幼兒園區(qū)域活動的記錄與評價(jià)
一、崗位能力模型………………………………………………………………115
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………116
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………117
任務(wù)一? ? 區(qū)域活動的觀察與記錄 ………………………………………… 117
任務(wù)二? ? 區(qū)域活動的評價(jià) ………………………………………………… 124
任務(wù)三? ? 區(qū)域活動個案分析 ……………………………………………… 133
四、課證融通……………………………………………………………………139
五、閱讀思享……………………………………………………………………140
模塊五? ? 主題性區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)
一、崗位能力模型………………………………………………………………141
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………142
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………143
任務(wù)一? ? 主題性區(qū)域活動的概述 ………………………………………… 143
任務(wù)二? ? 主題性區(qū)域的空間設(shè)置 ………………………………………… 151
任務(wù)三? ? 主題性區(qū)域的材料投放 ………………………………………… 159
任務(wù)四? ? 主題性區(qū)域活動的組織與指導(dǎo) ………………………………… 170
任務(wù)五? ? 小班主題性區(qū)域活動的方案設(shè)計(jì) ……………………………… 180
任務(wù)六? ? 中班主題性區(qū)域活動的方案設(shè)計(jì) ……………………………… 189
任務(wù)七? ? 大班主題性區(qū)域活動的方案設(shè)計(jì) ……………………………… 195
任務(wù)八? ? 主題性區(qū)域活動的評價(jià) ………………………………………… 202
四、課證融通……………………………………………………………………212
五、閱讀思享……………………………………………………………………213
模塊六? ? 語言區(qū)活動的組織與指導(dǎo)
一、崗位能力模型………………………………………………………………215
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………216
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………217
任務(wù)一? ? 語言區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 217
任務(wù)二? ? 小班語言區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ………………………………… 230
任務(wù)三? ? 中班語言區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ………………………………… 243
任務(wù)四? ? 大班語言區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ………………………………… 253
四、課證融通……………………………………………………………………267
五、閱讀思享……………………………………………………………………268
模塊七? ? 公共區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)
一、崗位能力模型………………………………………………………………269
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………270
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………271
任務(wù)一? ? 圖書室活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 271
任務(wù)二? ? 生活操作區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ………………………………… 284
四、課證融通……………………………………………………………………299
五、閱讀思享……………………………………………………………………298
模塊八? ? 特色區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)
一、崗位能力模型………………………………………………………………299
二、知識點(diǎn)與技能點(diǎn)……………………………………………………………300
三、工作任務(wù)……………………………………………………………………301
任務(wù)一? ? 生態(tài)區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 301
任務(wù)二? ? 藝術(shù)區(qū)活動的組織與指導(dǎo) ……………………………………… 315
四、課證融通……………………………………………………………………330
五、閱讀思享……………………………………………………………………331