本書以促進(jìn)社會文化發(fā)展、落實教育強國建設(shè)任務(wù)為主旨，探索了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，從文化內(nèi)涵、發(fā)展歷程、時代價值角度闡釋文化引領(lǐng)功能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的理論體系。 基于文化引領(lǐng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)如何實施，從文化內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求方面進(jìn)行了學(xué)理分析，構(gòu)建了“家校社”多元文化合力中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的圖景，指明了當(dāng)前培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的關(guān)鍵問題。以清華大學(xué)、浙江大學(xué)、揚州大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)和江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面的主要成就和主要經(jīng)驗為例，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)、實踐環(huán)節(jié)、保障體系等方面提出了改進(jìn)策略。