在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的時(shí)代，世界各國(guó)之間的交流與合作日益頻繁。在這一過(guò)程中，語(yǔ)言的作用不容忽視。作為國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)已經(jīng)滲透到人類(lèi)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，它在世界各國(guó)的文化交流、經(jīng)濟(jì)合作、貿(mào)易往來(lái)中起著不可替代的作用，也成為世界各國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，信息化、多元化、全球化成為當(dāng)今時(shí)代的代名詞，這些都促進(jìn)了社會(huì)的不斷發(fā)展。我國(guó)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的要求越來(lái)越高，急需培養(yǎng)大批綜合型、創(chuàng)新型、實(shí)用型高素質(zhì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)中國(guó)融入世界體系和民族振興的重任。而高素質(zhì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)英語(yǔ)教師的支持。英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的授課任務(wù)，英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)素養(yǎng)都直接影響著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)水平的提高。為了切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)、高素養(yǎng)、高水平的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，最為有效的手段就是促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
　　教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展并不是一個(gè)靜止的過(guò)程，而是一個(gè)不斷充實(shí)、不斷更新知識(shí)的過(guò)程。從某種意義上而言，沒(méi)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)就很難取得良好的教學(xué)效果，英語(yǔ)教師的歷史使命也就無(wú)法完成。因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是教育改革與發(fā)展的必然要求。目前，很多學(xué)校紛紛致力于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，以需求為導(dǎo)向，以評(píng)估為手段，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)重視英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的整體素質(zhì)和綜合能力，真正為新時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供師資保障。因此，在新時(shí)代如何促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為目前教育界亟待解決的問(wèn)題。鑒于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，作者在總結(jié)前人研究成果及自身科研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)梳理了新時(shí)代英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)并編選了此書(shū)，以期能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究提供有益借鑒。
　　本書(shū)共分八章。第一章主要從新時(shí)代的內(nèi)涵入手，分析了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念以及影響因素，闡述了新時(shí)代背景下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)與角色定位，同時(shí)還探討了新時(shí)代背景下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第二章到第七章主要從教學(xué)研究、敘事教學(xué)、行動(dòng)研究、校本教研、學(xué)習(xí)共同體、教學(xué)反思、教學(xué)日志、教學(xué)案例、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)、測(cè)評(píng)素養(yǎng)多個(gè)維度論述了新時(shí)代背景英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，并提出了相應(yīng)的發(fā)展路徑或策略，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拓寬了思路。第八章主要結(jié)合新時(shí)代背景，從慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂三個(gè)方面探索了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新突破，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。
　　總之，本書(shū)從多個(gè)視角闡述了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了多種路徑和手段。本書(shū)在寫(xiě)作過(guò)程中查閱了很多國(guó)內(nèi)外資料和文獻(xiàn)，吸收了很多與之相關(guān)的最新研究成果，借鑒了大量學(xué)者的觀點(diǎn)，在此表示誠(chéng)摯的感謝！由于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有創(chuàng)新性，再加上筆者個(gè)人能力有限，書(shū)中難免存在不足或遺漏之處，請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。