本書在《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)( 試行) 》《師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》等政策文件基礎(chǔ)上, 對(duì)比分析學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案及實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱, 擬從“專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理念與師德”等方面編制詳細(xì)教學(xué)構(gòu)建體系, 并在此基礎(chǔ)上通過“實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)保障以及實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)”五個(gè)維度, 對(duì)專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程提出改進(jìn)策略, 構(gòu)建基于政府-園所-高�！叭�域”的“三域協(xié)同五維耦合”的實(shí)踐教學(xué)模型。