本書以思想政治教育學科為視角，在馬克思主義理論指導下，借鑒哲學、心理學、社會學等學科領(lǐng)域在自我認同及自我認同教育方面已取得的理論成果和研究方法，通過對當代大學生自我認同現(xiàn)狀的實證研究，分析新形勢下大學生自我認同問題成因，反思思想政治教育中對促進大學生自我認同構(gòu)建的不足之處，并研究適應時代和現(xiàn)實需求的當代大學生自我認同思想政治教育實施方案。豐富了思想政治教育實效性、時代性、創(chuàng)新性發(fā)展的理論。思想政治教育培育大學生良好的自我認同狀態(tài)，促進確立自覺主體思維模式的精神世界，勇于用自主能動的、具有開放性的自覺性主體思維去克服和超越被動浮躁的、狹隘性的思維模式，為彰顯中國青年大學生的政治定力和主體自覺意識提供理論指導；其次，為破解工業(yè)文明的生產(chǎn)方式所造成的占有性個人主體性提供理論參考。思想政治教育在強化意識形態(tài)教育、抵御西方腐朽文化滲透的任務仍然嚴峻，同時當代大學生的獨立性、選擇性、多變性和差異性增強，研究大學生作為現(xiàn)代化“主體”積極的自我認同能夠為這些問題提供理論參考。