課程思政是構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。地理學(xué)天然具有文理兼容、緊密結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求等思政屬性，是開(kāi)展課程思政的重要學(xué)科。本書(shū)基于課程思政融入中學(xué)地理教學(xué)的政策、實(shí)踐、時(shí)代和學(xué)術(shù)等背景，結(jié)合人本主義理論、人的本質(zhì)理論、建構(gòu)主義理論、教育性教學(xué)思想、多元智能理論等，解讀其概念體系和理論基礎(chǔ)，描述其發(fā)展現(xiàn)狀，分析其實(shí)踐應(yīng)用，闡釋其實(shí)施路徑、主要模式、體制機(jī)制；最后，從大人物、國(guó)家戰(zhàn)略、大國(guó)工程、生活實(shí)際、國(guó)情教育等方面，提出典型示例，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)既具有較強(qiáng)的理論參考價(jià)值，也具有實(shí)踐借鑒意義，可作為各級(jí)教育部門和從事中學(xué)地理課程思政教育教學(xué)研究等相關(guān)人員的參考書(shū)，也可作為高等院校地理教育相關(guān)專業(yè)師生的閱讀書(shū)籍。