兒童是在游戲中長大的。
現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。他們?nèi)サ氖怯螛穲@，手里拿的是iPad，玩的是網(wǎng)游，比的是智能玩具，看的是卡通片。而在我成長的年代里，孩子們根本沒有這份福氣。那時(shí)候男孩子們聚在一起，玩的是捉迷藏之類的古老游戲，是爭上游、升級(jí)（又名打百分）一類的撲克牌游戲，再不就是贏個(gè)杏核、玻璃球、煙盒、蛤蟆片（一種鐵片）之類的東西。
那年頭，我們玩不起花錢的玩意兒aa 那年頭，小孩子玩的東西大多是不需花錢買的，如香煙紙盒就是跟大人要來的，杏核、鐵片就是相互換來的。
。
在當(dāng)年的游戲中，給我印象最深的就是贏玻璃球（又稱彈珠珠或彈球），因?yàn)槲以�有過大起大落的經(jīng)歷。贏玻璃球的游戲，就是用食指與拇指夾住跳棋大小的玻璃球彈射，如果彈中了一顆玻璃球，就可以將它贏走。
曾幾何時(shí)，我辛辛苦苦才搞到十余顆各色花樣的玻璃球aa 那年頭，玻璃球是很難搞到的。我的這些玻璃球都是拿各種小玩意兒與別的孩子換來的。
。每天放學(xué)回家，我都會(huì)玩賞一陣（我當(dāng)時(shí)上小學(xué)三年級(jí)），有時(shí)還會(huì)向我信得過的小朋友展示一番，那是我當(dāng)年最寶貴的財(cái)富了。
一天，我們院兒bb 我當(dāng)時(shí)住在呼和浩特市內(nèi)蒙古大學(xué)校園里。
里一個(gè)比我矮半個(gè)頭的小孩兒，不知從哪里聽說我有這些玻璃球，提出要與我賭玻璃球。我望著他那張蹭滿鼻涕的臉，毫不猶豫就應(yīng)了戰(zhàn)。沒想到，那天我不光將老本兒輸了個(gè)精光，還倒欠他l8顆玻璃球。到后來彈球時(shí)，我的手都在發(fā)顫，那么近的距離都彈不準(zhǔn)。而他的手卻像著了魔似的，那么老遠(yuǎn)都一彈一個(gè)準(zhǔn)兒，贏得我心里直發(fā)慌。
那天，還有不少孩子觀戰(zhàn)，都在為他助威，這更攪得我心煩意亂。后來，那孩子的一個(gè)鄰居（一個(gè)比我大幾歲的男孩子）提出不要再玩了，讓我回去先籌集這l8顆玻璃球，等還了賬再玩，并給了我一個(gè)月的期限。
就這樣，我紅著眼睛默默地離開了那群人。聽著身后那些觀戰(zhàn)的孩子對那個(gè)孩子發(fā)出的一片歡呼聲，我的眼淚奪眶而出�；氐郊依铮�望見那個(gè)裝玻璃球的空盒子，想著還欠人家18顆玻璃球的債，我又大哭了一場。
那天，我第一次嘗到了愁的滋味。
敗也敗了，哭也哭了，大半天過去了，我開始冷靜下來。我心里想他憑什么贏了我，是有高人指點(diǎn)還是他瘋了似的練習(xí)過？也許是兩者合一？他能這樣，我也一定行！想到這里，我走到水龍頭邊洗了把臉，握緊了拳頭，對自己說：我一定要贏，我一定能贏！
在以后的一個(gè)月中，雖然沒有高人指點(diǎn)，我依然每天在家苦練彈射玻璃球的功夫，有時(shí)練到手指疼痛，我都顧不上了。
這番苦練使我從相距幾厘米都彈不準(zhǔn)到幾十厘米之外都能彈得準(zhǔn)。我在等待時(shí)機(jī)贏回自己失去的寶貝。
終于，一個(gè)月后，那個(gè)孩子流著鼻涕來向我討債，我告訴他現(xiàn)在還沒有湊全，并提出接著玩，無論贏輸都會(huì)一并還債，但他說要回去問一問隔壁家的大孩子。
“為什么？”我奇怪地問。
“因?yàn)樯洗问撬�叫我來找你玩的，而且在玩之前，他還教了我半天怎樣彈玻璃球才準(zhǔn)�！蹦呛⒆拥靡獾卣f。
“噢？你彈得那么準(zhǔn)，為什么上次又不接著玩了？”我又問。
“是啊，我也不知道，是他不讓我再玩的�！�
“那我們今天再玩，他就管不著你了。”說著，我拿出兩顆新找到的玻璃球給他看，提出只要他答應(yīng)與我玩，我就給他。望著那兩顆漂亮的玻璃球，他的眼睛都放光了。
于是，我們找了一個(gè)僻靜的地方開始彈玻璃球。不一會(huì)兒，我就將欠他的所有玻璃球都贏了回來，包括我剛給他的那兩顆。到后來，那個(gè)孩子忽然懇求我，問我能不能給他9顆玻璃球，并解釋說這是因?yàn)樗�每次贏玻璃球，都要分給那個(gè)鄰居大孩子一半，所以他等于欠了那個(gè)大孩子9顆玻璃球。
我無奈地?fù)u搖頭說：“我上次已經(jīng)將所有的‘家產(chǎn)’都輸給你了，我也沒求你還給我那些玻璃球啊�！�
就在我們爭論不休時(shí)，那個(gè)大孩子出現(xiàn)了。他上來就問我有沒有還債。
“我已經(jīng)一顆都不欠了。”我堅(jiān)定地說，聲音都在顫抖。
“什么？”他瞪著雙眼望著我，然后一步跳到那個(gè)小孩子面前，厲聲問他是否屬實(shí)。
“是的，我們剛玩完，都讓他給贏回去了。”他哭喪著臉說。
接著，我就聽見一記響亮的耳光和一陣狂烈的號(hào)哭。在這哭聲中，我離開了他們兩人。但那個(gè)大孩子還是不甘心，追上來提出要親自與我玩。
我望著他那副著急的樣子，指指他身后那個(gè)眼淚鼻涕流成一團(tuán)的小孩子說：“要玩，我也只跟他玩�！�
那一天，是我兒時(shí)少有的開心日子。
這一個(gè)月的苦練沒有辜負(fù)我的期望，我出其不意地贏了那小子一回，一掃我因上次輸玻璃球而生的滿腦子晦氣。
回家以后，我放聲高唱：“太陽出來了——”aa 這是《白毛女》舞劇中，喜兒見著前來救她的舊日戀人大春時(shí)在山洞口唱的歌。

現(xiàn)在回想起這一切，我心里仍感到無比激動(dòng)！
輸贏玻璃球，不過是小孩子的一種游戲罷了。但那次經(jīng)歷，使我懂得輸和贏都不會(huì)是永久不變的事情。只要下足了功夫，輸贏的局面是可以改變的。更重要的是，我學(xué)會(huì)了在困難中盼望光明，在絕望中尋找希望。一個(gè)10歲的小孩子能領(lǐng)悟到這番道理，我要特別感謝那幾乎已經(jīng)絕跡的游戲。
在我后來的人生道路中，我曾多次身臨這般困境，但都闖了過來，這得益于早年的生活磨煉。從心理學(xué)來講，也許那一次的輸贏經(jīng)歷已經(jīng)在我的潛意識(shí)深處種下一顆信念的種子，它開始自然地生長，積聚了積極的能量，在我以后的成長中深深地影響著我。
孩提時(shí)代能夠正確對待學(xué)習(xí)與游戲上的起落，長大之后也當(dāng)會(huì)更積極  面對生活與工作上的挫折。人的生活之路，就是這樣一步一步走出來的。
自我信念和信念引導(dǎo)下的行為，能夠使一個(gè)人摔倒后再次爬起來，而毅力就是摔倒后再爬起來次數(shù)的積累。
心理分析——意志力是不斷強(qiáng)化的結(jié)果
行為主義心理學(xué)（behavioral psychology）主張：人的性格形成是不斷強(qiáng)化aa 強(qiáng)化，心理學(xué)概念，在美國行為主義心理學(xué)家斯金納（B.F.Skinner）的操作條件反射實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)化是指伴隨于行為之后且有助于該行為重復(fù)出現(xiàn)的概率增加的事件。他認(rèn)為人或動(dòng)物為了達(dá)到某種目的，會(huì)采取一定的行為作用于環(huán)境。當(dāng)這種行為的后果對他有利時(shí)，這種行為就會(huì)在以后重復(fù)出現(xiàn)；不利時(shí)，這種行為就會(huì)減弱或消失。
（reinforcement）的結(jié)果。人的習(xí)慣行為因正強(qiáng)化（positive reinforcement）而不斷加強(qiáng)，因負(fù)強(qiáng)化（negative reinforcement）而不斷削弱。所以，人欲塑造自己的某種性格特點(diǎn)（如堅(jiān)韌不拔、胸襟開闊等），就必須在生活中不斷為自己的性格塑造提供正強(qiáng)化的機(jī)會(huì)和條件。
在輸贏玻璃球這件事情上，我的收獲不僅在于贏回了那18顆玻璃球，掃去了籠罩在心頭一個(gè)月之久的陰云，還在于我學(xué)會(huì)了怎樣在困難面前不彎腰、不低頭，想方設(shè)法加以克服。由此，這次經(jīng)歷強(qiáng)化了我性格中堅(jiān)定信念、持之以恒的一面，使我以后在面臨生活挫折時(shí)，都會(huì)自然地從此次經(jīng)歷中吸取巨大的精神力量。
換言之，因?yàn)槟阋郧坝羞^戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)，所以當(dāng)你再次陷入困境時(shí)，你會(huì)自然而然地抱有必勝的信念，還要爭取成功一回。而一旦你經(jīng)受住了失敗的考驗(yàn)，你就不再畏懼失敗的到來。
這份從失敗中追求成功的信念，就是你堅(jiān)毅性格的基礎(chǔ)。
成長啟示——如何從危機(jī)中看到生機(jī)
在生命旅程中，一次生活上的失意、一次戀愛上的失望、一次生意上的失利、一次考場上的失誤，都同時(shí)包含著危機(jī)與生機(jī)兩個(gè)方面。如果我們的認(rèn)知把當(dāng)下的挫折和苦難災(zāi)難化地放大，通常會(huì)帶來更為挫敗的情緒、更為受阻的行動(dòng)。當(dāng)一個(gè)人面臨挫折的危機(jī)時(shí)，他很容易被負(fù)面情緒一葉障目，以偏概全地將挫折夸大到生活的方方面面，把自己定義為失敗者，再難從挫折的陰影中走出來。因此，他也不會(huì)采取積極的行動(dòng)去應(yīng)對挫折。
其實(shí)，挫折可使人成熟，失意可使人清醒。如果一個(gè)人總能從危機(jī)中看到生機(jī)，從困境中看到希望，抱有積極的信念，并將此付諸具體有效的行動(dòng)，那么他就是在塑造自己的堅(jiān)毅性格了。
此外，生活中的一次挫折，可使一個(gè)人沉淪、氣餒；也可使一個(gè)人變得堅(jiān)毅、頑強(qiáng)。這兩種心理狀態(tài)其實(shí)沒有明確的分界線，關(guān)鍵看一個(gè)人怎樣辯證地看待其中的得與失。只要他能夠從失中看到得，從得中看到失，那么他就是在強(qiáng)化自己與困難做斗爭的勇氣和毅力了。
更進(jìn)一步，在這種勇氣和毅力的幫助下，我們還需要去尋找解決問題的方式和方法，調(diào)動(dòng)各方資源，積極地行動(dòng)，才能夠度過危機(jī)，有所成長。
古人云：智者善因禍為福。西諺亦曰：生活的訣竅就是將絆腳石變?yōu)榍瞄T磚（The secret of life is to make stepping stones out of stumbling blocks.）。這本質(zhì)上就是鼓勵(lì)人們在面臨困難的時(shí)候，“要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”。每個(gè)人能越早感悟到這一點(diǎn)．就越能夠在困境中戰(zhàn)勝困難，完善自我。
由于有了那一次輸贏玻璃球的經(jīng)歷，日后在生活中遇到其他挫折時(shí)，我都力爭扭轉(zhuǎn)局面，追求那心花怒放、揚(yáng)眉吐氣的一刻。多年來，這種堅(jiān)定的信念常常敦促我，即使不能立刻如意，想一想那次輸贏玻璃球的經(jīng)歷，我也感到很溫暖，渾身充滿了力量。
所以說，信念是讓人繼續(xù)追求成功的基礎(chǔ)，毅力是失敗中成功經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)化與積累。
相關(guān)科學(xué)研究1——信念影響行為
自我效能，指一個(gè)人在特定情景中從事某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個(gè)體對自己、對自我有關(guān)能力的感覺。簡單來說，就是個(gè)體對自己能夠取得成功的信念，即“我能行”。
心理學(xué)研究的諸多結(jié)果證明了這一觀點(diǎn)。
科隆大學(xué)達(dá)米施（L. Damisch）、斯德波洛克（B. Stoberock）和穆斯威勒（T. Mussweiler）曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們招募了一些大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)對象，分別進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一組中，12名男生、16名女生被隨機(jī)分成兩組，進(jìn)行10次投籃。激發(fā)信念組被分到“幸運(yùn)之球”，控制組被分到“普通的球”。結(jié)果顯示激發(fā)信念組平均投中6.42次，控制組平均投中2.15次。
實(shí)驗(yàn)二組中，參與者都被要求帶上自己的幸運(yùn)符去參加一個(gè)電腦記憶游戲。來到實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)后，工作人員會(huì)把他們五花八門的幸運(yùn)符暫時(shí)拿走拍照登記。一半?yún)⑴c者在實(shí)驗(yàn)開始前就能拿回屬于自己的幸運(yùn)符，而另一半?yún)⑴c者則被告知由于相機(jī)故障，只能稍后才能拿到幸運(yùn)符。
結(jié)果，電腦記憶游戲的數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)前拿到幸運(yùn)符的參與者在游戲中的成績明顯高于未拿到幸運(yùn)符的參與者。正如預(yù)期的那樣，帶著幸運(yùn)符參加記憶游戲的參與者，顯然有了更多的積極心理暗示，從而比沒有帶著幸運(yùn)符的參與者表現(xiàn)更好。
這種心理機(jī)制表明：積極的信念能夠提高人的自我效能，從而改善行為表現(xiàn)。