本書(shū)聚焦于當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育轉(zhuǎn)型的背景，立足歷史視角和時(shí)代視角關(guān)注教師發(fā)展的相關(guān)理論和實(shí)踐。聚焦國(guó)內(nèi)外對(duì)教師發(fā)展的前沿性理論，并在此基礎(chǔ)上展望教師發(fā)展的理論與實(shí)踐的愿景，旨在探索新時(shí)代教師成為大先生未來(lái)的發(fā)展路向。本書(shū)對(duì)新時(shí)代教師成為大先生所具備的教師素養(yǎng)進(jìn)行了勾勒和詮釋。本書(shū)一方面梳理新時(shí)代對(duì)大先生的呼喚，以及對(duì)大先生畫(huà)像的勾勒，另一方面采用多學(xué)科的分析視角，主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)等進(jìn)行深入分析，討論大先生的歷史與文化、教師身份認(rèn)同、教師職業(yè)道德以及大先生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最后回應(yīng)在智能時(shí)代背景下大先生的自我使命。