本書(shū)內(nèi)容包含:探索彩虹色的世界1;探索彩虹色的世界2;觀察天空的色彩;觀察光的色彩;大自然的色彩1;大自然的色彩2;我們?yōu)槭裁茨芸吹筋伾?;我們?yōu)槭裁茨芸吹筋伾?;混色——加法混色;混色——減法混色等內(nèi)容。
致讀者朋友: 我們出版這套書(shū)的初衷 ,是希望它成為一個(gè)入口, 讓孩子滿懷期待地進(jìn)入色彩 的世界。 色彩學(xué)是一門(mén)建立在科 學(xué)與藝術(shù)基礎(chǔ)上的綜合學(xué)科 。我們希望培養(yǎng)孩子用色彩 來(lái)表達(dá)自我的能力和對(duì)色彩 的感受力,帶領(lǐng)孩子從物理 學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、文化 人類學(xué)等學(xué)科的角度去解讀 色彩。 生活中隨處可見(jiàn)的色彩 會(huì)對(duì)人們的心理和生理產(chǎn)生 極大的影響。人們從外界獲 取的80%的信息屬于視覺(jué)信 息,而其中絕大部分都是與 色彩相關(guān)的信息。色彩類似 于音樂(lè),能夠觸動(dòng)人的心靈 。 在日常生活中,人們自 然而然地發(fā)現(xiàn)了色彩及其功 能,并通過(guò)色彩使生活變得 豐富多彩,但大多數(shù)人幾乎 沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)如何在生 活中充分運(yùn)用色彩。 這套書(shū)圍繞“孩子學(xué)習(xí)色 彩時(shí)真正需要什么?”這一 根本性問(wèn)題展開(kāi),是一套符 合21世紀(jì)信息時(shí)代需求的色 彩學(xué)習(xí)寶典。 我們?cè)谶@套書(shū)中將色彩 看作一種媒介,希望色彩成 為一種交流和表達(dá)的工具, 同時(shí)也成為人與人相互理解 的工具。接下來(lái),讓我們一 起開(kāi)啟色彩學(xué)習(xí)之旅吧。 茂木一司 日本色彩教育研究會(huì)會(huì) 長(zhǎng)
茂木一司,日本群馬大學(xué)教授,日本色彩教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。研究方向:美術(shù)教育。日本筑波大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)碩士。日本九州大學(xué)信息傳播學(xué)博士。研究工作始于德國(guó)魏瑪包豪斯大學(xué)的結(jié)構(gòu)教育和魯?shù)婪颉に固辜{的藝術(shù)教育,現(xiàn)以全民藝術(shù)教育為主要研究方向,探索融合藝術(shù)教育模式。
如何使用本書(shū)?
第1章 發(fā)現(xiàn)色彩
探索彩虹色的世界①
探索彩虹色的世界②
觀察天空的色彩
觀察光的色彩
大自然的色彩①
大自然的色彩②
第2章 了解色彩
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我們?yōu)槭裁茨芸吹筋伾竣?br />
色彩的排列——色彩的研究歷史
色彩的排列——色彩三要素
色彩的排列——色調(diào)
混色——加法混色
混色——減法混色
顏色的名稱
第3章 色彩的作用
視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)——色彩的對(duì)比
視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)——色彩的同化現(xiàn)象
色彩給人的感受——冷色與暖色的效果
色彩給人的感受——比較冷色與暖色
色彩給人的感受——由記憶創(chuàng)造的色彩
色彩的通用設(shè)計(jì)
色彩與安全
用色彩治愈心靈
參與本書(shū)創(chuàng)作的人