本書作者結(jié)合30余年的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)凝練出自己的生物學(xué)教學(xué)主張：“生”機(jī)勃發(fā)，格“物”致知。從生物學(xué)知識(shí)而言，著力于“生”物而非“死”物，讓死知識(shí)變成活知識(shí)；從學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，著眼于讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位；從生物學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，立足于“做”出生物真味道，凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)；從生物學(xué)的學(xué)習(xí)空間上，關(guān)注玻璃窗外的世界，重視生物實(shí)踐活動(dòng)；從教學(xué)評(píng)價(jià)上，本著評(píng)價(jià)是為了發(fā)展，堅(jiān)持過程性和終結(jié)性、定性和定量相結(jié)合�！敖逃�的目的應(yīng)該是向人類傳遞生命的氣息�！蓖高^生物教學(xué)知識(shí)的背后，生物教育的價(jià)值應(yīng)是潤(rùn)澤生命，促進(jìn)學(xué)生完滿健康成長(zhǎng)。