新媒體時代信息交互的多元化傳播模式充分韓顯了文藝的力量，在藝術創(chuàng)作的下，通過文藝作品凝聚人間其善美，激揚時代精氣神，實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神力量，是當代文藝工作者篇行不息，肆厲奮發(fā)的方向。12年11月29日，中華民族偉大復興的。在此時代背景下，湖南藝術職業(yè)學院成立了“湘影和聲工作室”，孕育了《微電影創(chuàng)作》品牌課程，工作室負責人及課程主講人張容老師者領一批優(yōu)秀的青年教師及學生代表，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，深入挖據(jù)湖湘文脈精神，歷十載潛心積淀，先后創(chuàng)作出了300余部展現(xiàn)時代風貌，時代風氣。聚焦湖湘精神，弘揚湖湘文化的網(wǎng)格視聽作品。這些作品先后獲得了、中宣部、國家、中國文聯(lián)等部門的表彰，其獲獎事跡還多次被員網(wǎng)、中國網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視網(wǎng)、湖南日報、紅網(wǎng)等各級媒體展播、報道。21年《微電影創(chuàng)作》課程入選課程思政示范課程，22年入選國家在線精品課程。依托“一室一課”逐步形成了“尋夢湘味”“逐夢。湘聲”“筑夢，祖”“國夢。和人”等一系列鮮明的品一步擦亮了學院“湘影湘聲”數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)的全字招牌。

躬逢偉大時代，車記使命擔當。的二十大輩畫了以中國式現(xiàn)代化中華民旅偉大復興的宏偉藍圍，發(fā)出了為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面中華民族偉大復興西田結(jié)奮斗的偉大號召。在二十屆同中外記者見面會上再次提出要奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的。值此之際，錘煉十載，厚積薄發(fā)，張賽老師帶領著師生們立足潮湘大地，以家國大夢對接個體小夢，從300余部網(wǎng)絡視聽作品中通選出12部蘊含湖湘神的，反映時代之聲的精品佳作，調(diào)整修訂后形成徽劇本，并配以插圍式分鏡頭腳本，生動匯聚成了“。湖湘”的華彩篇章。

統(tǒng)觀這此作品，不僅僅是停留于文字之上的思想碰撞，而是均已完成了攝制作、展映與推廣的視聽表達，為影視專業(yè)學生及廣大讀者提供了徽電影副本創(chuàng)作的專業(yè)性案例與現(xiàn)實性參考。作者在劇本創(chuàng)作過程中，錯定“以人民為中心”的創(chuàng)作導向，既有對過往歲月的懷念與銘記，又有對時代風貌的展示與觀麗。如《浮沉》中對年代湖湘性思想的關照，《歸途》中對湖湘人文風其善美的通觀近問，《尋找張明》中對疫期間潮湘基層人員的贊歌詠吸---在影視創(chuàng)作的過程中，他們注重將人民群眾的樸素的思想、感，以及具有湖湘的審美趣味與風俗民體現(xiàn)在場景設計之中，圍繞出現(xiàn)在湖湘人民群眾日富生活中的代表性精神細致呈現(xiàn)和深刻闌釋。如《蓮心》中以湖湘美食蓮子為喻，寫個人夢與家國夢的扶擇與兩全;《我和我的老師》中以湖湘紅色文化放事為引，寫家國歷史對個人成長的深刻影響;《牧溪正逢春》中以湖湘精準扶貧典型人物為型，寫個人命運與時代發(fā)展的同頻共概--這些作品的取材、構(gòu)思、人物、場景。均是”湘影湘聲工作室”教師團隊彰顯民族復興的主發(fā)律，突出以人民為中心的主基調(diào),展示美麗瀟湘的主色調(diào)而形成對湖湘精神生動表達的有力體現(xiàn)。它于高校援電彩創(chuàng)作教學而言是不錯的專業(yè)范例，于專業(yè)微電影副作人員及研究人員西言是與驗的有力參照。該書的出版，亦對培養(yǎng)新時代影視人才，尤其是網(wǎng)絡視聽方向的編劇創(chuàng)作產(chǎn)生積極的影響。

畫望“故關漫道真如鐵”的歷史夢，那里有“心優(yōu)天下，男于航身”的湖湘做骨，訪入“量叫日月接新天”的當代夢。這了有“看利國市生死出。也國胡福

避趨之”的湖湘擔當;走向“長風破浪會有時”的中國

中

夢，必將有“教為人元，開取”的湖湘風貌。而這些于漫長歷史風沙中形望西或的人物故事，洋城而出的文化精神，都熱著土書創(chuàng)作關主到去天。還自明天，已得主路，不主和出……