春秋幾度，初心不改，含辛茹苦，終成此書。重南北智慧，慶心血晶成，慰哉，榮也！
　　在整整二十年的翻譯教學與實踐服務中，本人通過向專家學習、與同事交流、和學生互動，以及同政府組織、企事業(yè)單位、翻譯公司的溝通，深刻認識到翻譯的“教”與“學”都不能脫離日新月異的時代背景和社會現(xiàn)狀，都避免不了各學科的交叉融合�！叭旯�欲學詩，工夫在詩外”，看似僅涉及語言轉換的這門學問，其涵蓋面非常廣泛，其交叉性十分復雜，不僅涉及語言與文史哲等人文社科領域的交叉融合，也涉及語言與理學、工學、農學、醫(yī)學等門類及其子專業(yè)的交叉與融合。這種趨勢在“新文科”背景下越來越顯而易見和勢在必行，這也為新時期的翻譯教學帶來了新的挑戰(zhàn)！
　　說到底，翻譯能力看的就是外語學習者和愛好者在雙語學習、翻譯理論和技巧學習，以及文化修養(yǎng)等方面日積月累后的譯作產出質量和效率。那么，如何保證和提高這個“產出”的質量和效率呢？多數(shù)學習者的回答恐怕不外乎“多看、多記、多搬、多套、多練”等。誠然，“巧婦難為無米之炊”�！笆炷苌�巧”，基本的積累和練習對翻譯能力的提升必不可少，這一點毋庸置疑。但我們不得不承認和重視一個有趣的現(xiàn)象：現(xiàn)在的大學生、研究生差不多都是“00后”，他們有些早在小學或幼兒園時就開始學習英語了，有的還通過了劍橋少兒英語、KET、PET乃至FCE等各種形式和級別的考試；他們大部分早已順利通過四、六級考試或專業(yè)四、八級考試；他們很多人英語聽力舉重若輕、左右逢源，口語交流起來也語音純正、流暢自如，儼然一個英語高手！可為什么到了筆譯環(huán)節(jié)，特別是漢英筆譯環(huán)節(jié)，就連他們自己也會感嘆“捉襟見肘”和“力不從心”呢？
　　據(jù)筆者多年的觀察和思考，廣大學子對雙語閱讀重視不夠，對高質量的、教科書式的參考譯文的賞析不夠動腦、動心和動情。多數(shù)學子僅僅把老師布置的翻譯作業(yè)當作必須完成的任務，往往是臨時趕工，“一揮而就”，也很少把專家、老師煞費苦心、嘔心瀝血提供的參考譯文和自己的譯文及原文反復對比、細心品味，通常只是當作一般的閱讀材料囫圇吞棗、浮光掠影地通看一遍，而后束之高閣、置之不理，即便偶有激起心中漣漪，也并未產生由衷的共鳴和影響深遠的連鎖反應，很難達到真懂、真通、真會的效果。
　　得益于筆者多年為四川外國語大學翻譯學院開設的《名譯賞析》《文學翻譯批評與鑒賞》兩門課程，加上自身對翻譯實踐，特別是漢譯英的滿腔熱情，以及對學生們的語言基礎、文化素養(yǎng)、翻譯能力、實作痛點等多方面的切身了解，筆者一直在思考：“怎樣才能為學生朋友們及廣大筆譯愛好者傾情打造一本有質量、有溫度、有情懷、通俗易懂而又收獲滿滿的漢英譯文賞析的教科書？”
　　謀于心，踐于行！于是，這個名為《漢英佳譯賞析》的選題成功獲批四川外國語大學2018年教改立項重點項目。
　　接下來，筆者廣泛接觸了相關專家、學者、老師以及部分優(yōu)秀研究生，引起了他們對該項目的濃厚興趣，并有幸得到了他們的鼎力支持和傾情奉獻，成功組建了創(chuàng)作團隊。
　　本書十分注重體現(xiàn)新文科的特色，注重課程思政，注重“五美”教育，注重培養(yǎng)“四有”新人，注重語言+跨學科交叉。項目選篇不僅僅是對譯者漢英語言基本功及轉化能力的檢測，更是涉及歷史、地理、天文、民俗、哲學、科技、經濟、商務、政治等綜合知識，有利于培養(yǎng)翻譯能力卓越而又全面發(fā)展的復合型人才。既有“姜詩孝母”等傳統(tǒng)美德教育的篇章，又有“國慶演講”等有利于激發(fā)讀者愛黨、愛國熱情的精神食糧，也有“高三，責任與奮斗同行”等青春飛揚、朝氣蓬勃的提振讀者精氣神的激揚吶喊，還有“賞讀烏鎮(zhèn)”等怡心美文以及“從微笑出發(fā)”“朋友的尺度”“無路可退”等探討身心健康、人生態(tài)度、處世哲學的細慮深思和人生指南。本書也是作為高校英語教師積極響應“中國文化走出去”的號召，為中國文化品牌的打造和輸出盡綿薄之力的有益嘗試，必將增強國人對中華文化的自信意識、激發(fā)國人更強烈的愛國熱情，也必將激發(fā)國外友好人士了解中國、認識中國的積極性和自覺性。