本書是國內(nèi)首部表演教學(xué)的方法論，讀者通過對(duì)現(xiàn)代教育與藝術(shù)教育的關(guān)系、藝術(shù)教學(xué)和表演教學(xué)的關(guān)系梳理中，了解中外表演教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)表演教學(xué)的目的與特征，掌握編寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教案、教材，在表演教學(xué)的原則及方法下獨(dú)立開展、組織表演教學(xué)活動(dòng)。本書為表演教師及表演專業(yè)的研究生提供了全景式的表演藝術(shù)觀與簡(jiǎn)單易于操作的實(shí)踐方法，同時(shí)附有詳實(shí)的案例與參考劇目、書目索引，便于新手教師選用。本書可以作文表演教學(xué)的實(shí)踐指南與工具手冊(cè)。
焦陽，女，博士，四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長，副教授，碩士生導(dǎo)師，英國華威大學(xué)訪問學(xué)者,中國戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員、四川省廣播電視學(xué)會(huì)電視劇專委會(huì)副主任，四川省電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，民建四川委聯(lián)絡(luò)委委員。“巴蜀文藝獎(jiǎng)”、四川省第十五屆小戲小品大賽“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)”、四川大學(xué)“十佳青年教師教學(xué)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者，首屆“四川藝術(shù)基金”資助項(xiàng)目獲得者。
目錄
第一章表演藝術(shù)的教育目標(biāo)(1)
第一節(jié)寓德于教(3)
第二節(jié)寓道于教 (6)
第三節(jié)寓教于樂(9)
第二章表演藝術(shù)的教學(xué)要素與特點(diǎn)(11)
第一節(jié)表演藝術(shù)的教學(xué)要素(13)
第二節(jié)表演藝術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)(18)
第三章表演教師的專業(yè)責(zé)任與素養(yǎng)(23)
第一節(jié)教師素養(yǎng)的內(nèi)涵(26)
第二節(jié)素養(yǎng)框架的構(gòu)建(28)
第三節(jié)表演教師的角色定位轉(zhuǎn)型(29)
第四節(jié)表演教師的角色定位與素養(yǎng)構(gòu)成(30)
第五節(jié)教師素養(yǎng)的提升策略(39)
第四章表演課程的規(guī)劃(41)
第一節(jié)課程規(guī)劃的原則(43)
第二節(jié)課程規(guī)劃的制訂(46)
第五章表演課堂的管理(49)
第一節(jié)課程管理的理論基礎(chǔ)(51)
第二節(jié)表演課程管理的實(shí)踐(54)
第三節(jié)表演課程管理的反思與總結(jié)(57)
第六章表演藝術(shù)的教學(xué)方法(61)
第一節(jié)角色扮演教學(xué)法(63)
第二節(jié)情境教學(xué)法(68)
第三節(jié)體驗(yàn)式教學(xué)法(72)
第四節(jié)話題式教學(xué)法(80)
第五節(jié)CBL教學(xué)法(83)
第六節(jié)比較教學(xué)法(88)
第七節(jié)主體性教學(xué)法(94)
第八節(jié)同伴教學(xué)法(100)
第九節(jié)對(duì)分教學(xué)法(104)
第十節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法(110)
第十一節(jié)項(xiàng)目教學(xué)法(115)
第十二節(jié)創(chuàng)客教學(xué)法(120)
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