研究緣起于好奇心。對(duì)社會(huì)問題的觀察和反思，以及相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀歷，驅(qū)使我對(duì)以下問題產(chǎn)生好奇:我國勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求表現(xiàn)出技能升級(jí)，還是技能極化的趨勢(shì)?為了對(duì)教育供給側(cè)釋放勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求“信號(hào)”,我們可以使用哪些方法預(yù)判勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求?國際上已有哪些優(yōu)秀實(shí)踐?日新月異的信息技術(shù)將對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生哪些影響?教育供給側(cè)如何更好地應(yīng)對(duì)信息技術(shù)對(duì)技能需求產(chǎn)生的影響?等等。如果對(duì)這些問題的探索能夠我們對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能供需不匹配的認(rèn)識(shí)，并能夠從實(shí)踐上技能供需匹配，那就更好了。

帶著這些好奇，我開始了一段研究的旅程�，F(xiàn)在回顧這段旅程，我既有相對(duì)滿意之處，也有許多遺憾之處。正如本書中指出:“勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求與教育供給之間存在重要關(guān)聯(lián),但二者之間不存在一對(duì)一的嚴(yán)格對(duì)應(yīng)關(guān)系，給勞動(dòng)力市場(chǎng)技能供需匹配研究增添了許多困難�！蔽倚老驳乜吹剑�有許多志同道合者關(guān)注這一主題,并產(chǎn)出了許多優(yōu)秀的成果。我由衷地為此感到高興。

本書從勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)不同水平的技能需求和不同類型的技能需求兩個(gè)方面，分析勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求。研究發(fā)現(xiàn)以下內(nèi)容。

就不同水平的技能需求而言，我國就業(yè)人口表現(xiàn)出升級(jí)趨勢(shì)，但是這種升級(jí)主要表現(xiàn)為對(duì)低技能勞動(dòng)者的需求減少,對(duì)中等技能勞動(dòng)者的需求增加。勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高技能勞動(dòng)者的需求增加并不明顯。對(duì)高技能勞動(dòng)者的需求增加主要體現(xiàn)在單位負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員和有關(guān)人員這3種職業(yè)大類內(nèi)部，以及租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，衛(wèi)生、社會(huì)保障和社會(huì)福利業(yè)，科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)，業(yè)，電力、燃?xì)饧八�的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，教育，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)等行業(yè)門類內(nèi)部。勞動(dòng)力市場(chǎng)供求監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析表明，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)具有較高技術(shù)等級(jí)和專業(yè)技術(shù)職稱(如高級(jí)工程師高級(jí)技師、技師》的勞動(dòng)者，需求大于供給。勞動(dòng)力市場(chǎng)短缺職業(yè)集中分布在社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員、生產(chǎn)制造及有關(guān)人員等中等技能崗位。

發(fā)達(dá)國家和國際組織重視通過技能需求預(yù)判，為利益相關(guān)者提供技能需求信息。它們的技能需求預(yù)判實(shí)展體現(xiàn)在4個(gè)方面:在觀念認(rèn)識(shí)上，將技能需求預(yù)判視為重要的公共服務(wù);在組織實(shí)施上，注重多主體共同參與技能需求預(yù)判過程;在預(yù)判方法上結(jié)了多種行之有效的方法予以推廣;在結(jié)果轉(zhuǎn)化上，重視為公眾提供便捷好用的技能需求信息。為了克服技能需求預(yù)判中的困難，發(fā)達(dá)國家和國際組織加強(qiáng)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)研究，技能分類框架的統(tǒng)一;重視開展定量模型預(yù)測(cè)，加市場(chǎng)大數(shù)據(jù)研究;確保利益相關(guān)者參與，建立預(yù)判結(jié)果轉(zhuǎn)化的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)機(jī)制。

就不同類型的技能需求而言，本書沿用已有研究的分類框架，依據(jù)信息技術(shù)對(duì)技能的取代程度，將技能劃分為程序性認(rèn)知技能、非程序性認(rèn)知技能、非程序性非認(rèn)知技能、程序性身體技能和非程序性身體技能五類。研究表明，我國勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)非程序性認(rèn)知技能、非程序性非認(rèn)知技能、程序性認(rèn)知技能的需求呈上升趨勢(shì)，對(duì)程序性身體技能、非程序性身體技能的需求呈下降趨勢(shì)。未來，隨著人工智能等新一輪信息技術(shù)在各行各業(yè)的深化應(yīng)用，我國勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)程序性認(rèn)知技能的需求將會(huì)下降，對(duì)非程序性技能括非程序性非認(rèn)知技能、非程序性認(rèn)知技能和非程序性身體技能)的需求將會(huì)上升。為了驗(yàn)證人工智能等信息技術(shù)對(duì)不同類型技能需求的影響，本書以社會(huì)交往能力為例，分析人工智能背景下社會(huì)交往能力對(duì)個(gè)體勞動(dòng)力市場(chǎng)表現(xiàn)的影響。研究表明，在控制受教育年限、認(rèn)知能力、其他非認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，社會(huì)交往能力對(duì)個(gè)體勞動(dòng)力市場(chǎng)表現(xiàn)具有顯著的正向影響。在考慮內(nèi)生性后，這種影響依然穩(wěn)健。職業(yè)的自動(dòng)化風(fēng)險(xiǎn)對(duì)社會(huì)交往能力影響工資起到負(fù)向調(diào)節(jié)作用，即職業(yè)的自動(dòng)化風(fēng)險(xiǎn)越低，社會(huì)交往能力的回報(bào)越高。

我國勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求對(duì)教育供給側(cè)提出的要括:教育供給側(cè)主動(dòng)、科學(xué)地收集勞動(dòng)力市場(chǎng)技能需求信息;重視為社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)緊缺人才;重視非標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)并提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù);重視非程序性技能的培養(yǎng)。為了更好地技能供需匹配，本書提出如下對(duì)策建議:，從觀念認(rèn)識(shí)、組織實(shí)施、預(yù)判方法和結(jié)果轉(zhuǎn)化4個(gè)方面人手，完善技能需求預(yù)判體系;第二，支持社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高緊缺人才培養(yǎng)質(zhì)量;第三，加強(qiáng)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高招生、培養(yǎng)與就業(yè)的聯(lián)動(dòng);第四，各級(jí)各類教育加強(qiáng)非認(rèn)知技能和非程序性認(rèn)知技能培養(yǎng);第五，全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育，職業(yè)教育重視非程序性身體技能培養(yǎng)。

本書仍有許多不足之處，望讀者多多批評(píng)指正!