黨的十八大以來，黨中央高度重視思政課建設(shè)，從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度一體化推進(jìn)思政課創(chuàng)新發(fā)展。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上明確指出，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。這表明，對(duì)思政課教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的研究既是一個(gè)重大的理論課題，又是一個(gè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐問題。目前,圍繞思政課教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性這一主題，學(xué)界經(jīng)過多年的持續(xù)研究已經(jīng)取得豐碩成果，而國(guó)家社科基金高校思政課研究專項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)21VSZ121）資助成果《人工智能背景下思政課教學(xué)精準(zhǔn)化研究》是這些研究中一部較為引人注目的有諸多創(chuàng)新性見解的著作。從研究意義看，本書的研究具有理論性與實(shí)踐性的雙重特質(zhì)。在理論方面，一是拓展了思政課的研究視域。本書從思政課與現(xiàn)代信息技術(shù)相互作用的視域，探討思政課在新時(shí)空境遇的運(yùn)行圖景。本書并沒有從一般層面泛泛研究?jī)烧叩年P(guān)系，而是聚焦精準(zhǔn)化這一具體問題開展細(xì)化研究，這有助于研究視域的拓展與深化。二是豐富了思政課的研究?jī)?nèi)容。把握教學(xué)主體、教學(xué)客體、教學(xué)中介以及教學(xué)環(huán)境等要素之間的關(guān)聯(lián)性是思政課的重要研究?jī)?nèi)容。近年來學(xué)界圍繞“精準(zhǔn)思政”主題形成一批研究成果，本書在此基礎(chǔ)上形成自己的分析框架，提出以精準(zhǔn)把握教學(xué)客體訴求為基礎(chǔ)、教學(xué)主體精準(zhǔn)供給教學(xué)內(nèi)容為核心、精準(zhǔn)構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)景為條件、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)教學(xué)效果的理論邏輯，呈現(xiàn)出思政課教學(xué)要素相互聯(lián)系的新圖景。三是探析了思政課與信息技術(shù)的融合之道。本書認(rèn)為，人工智能為思政課教學(xué)精準(zhǔn)化賦能的邏輯在于，人工智能以技術(shù)嵌入的方式為思政課的矛盾運(yùn)動(dòng)提供強(qiáng)勁動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)其內(nèi)部要素精準(zhǔn)對(duì)接、高效協(xié)同，推動(dòng)思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。這為推動(dòng)思政課傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)的深度融合提供了新的學(xué)術(shù)思考方向。在實(shí)踐方面，一是探索了思政課高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。提升針對(duì)性、實(shí)效性是推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。本書將實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化理解為解決這一現(xiàn)實(shí)難題的突破口，探索以人工智能賦能精準(zhǔn)化的路徑，為解決現(xiàn)實(shí)問題提供新的思路。二是構(gòu)建了思政課教學(xué)精準(zhǔn)化的新模式。本書將人工智能引入思政課，探索將人工智能深度嵌入思政課教學(xué)全要素與全過程，通過技術(shù)賦能，推動(dòng)思政課教學(xué)精準(zhǔn)畫像、精準(zhǔn)供給、精準(zhǔn)引領(lǐng)與精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，構(gòu)建人工智能為依托的精準(zhǔn)思政運(yùn)行模式。同時(shí)也為推動(dòng)人工智能與教學(xué)產(chǎn)業(yè)融合、提高教學(xué)效能做出探索，為推動(dòng)人工智能拓展應(yīng)用領(lǐng)域、為產(chǎn)業(yè)賦能提供了新思路。