本書系2019年全國教育科學“十三五”規(guī)劃教育部重點資助項目“高校來華留學生認同中國的心理機制及促進策略研究”（課題號：DIA190403）的階段性研究成果。 雙文化認同，即留學生在保留對本國文化認同的基礎(chǔ)上，積極增強對新文化的理解和認同。在高等教育對外開放、做強“留學中國”品牌的過程中，應積極幫助來華留學生加速適應中國文化，培養(yǎng)“知華、友華”留學生。雙文化認同整合是提升來華留學生對中國文化認同的有效途徑。 本書培養(yǎng)以提高來華留學生對中國文化的認同為切入點，以“雙文化認同整合”為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了來華留學生認同中國文化的理論模型，通過質(zhì)性研究與實證研究分析來華留學生雙文化認同整合的現(xiàn)狀與內(nèi)在心理機制，最終提出有效對策。本書適合高等教育國際化的理論研究者、來華留學生管理人員參考閱讀。