近年來，如何通過績效評價來提高高校教育資源的配置績效成為當(dāng)前高等教育改革發(fā)展的重要課題。研究以Q大學(xué)為例，對當(dāng)前地方高校教育資源配置與績效評價情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，發(fā)現(xiàn)地方高校資源配置不重視績效，對資源配置績效評價存在機(jī)制缺失和激勵不足等問題。研究從兩種邏輯起點(diǎn)進(jìn)行分析，在新公共管理理論和第四代評價理論關(guān)照下，建構(gòu)以“績效”和“多元共建”為核心要素的地方高校內(nèi)部教育資源內(nèi)部配置績效評價的二維理論分析框架，既要追求資源配置績效，又要追求多元共建評價模式，使市場規(guī)律和教育規(guī)律兩種力量在地方高校內(nèi)部場域達(dá)到邏輯平衡，以期達(dá)到資源配置績效評價的本性回歸。