課堂活動(dòng)是教學(xué)中的重要手段，在語(yǔ)言教學(xué)中更是不可或缺。與靜坐靜聽(tīng)等學(xué)習(xí)方式不同，課堂活動(dòng)為學(xué)生提供從做中學(xué)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言思維能力。
如何在漢語(yǔ)課堂中有效開(kāi)展活動(dòng)？這需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心的漢語(yǔ)課堂，并通過(guò)有效的組織手段提供語(yǔ)言交際情境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一個(gè)復(fù)雜的工作過(guò)程，要求教師具備一定的專(zhuān)業(yè)能力。在《國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》（世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)，2022）中，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力在課堂教學(xué)計(jì)劃、課堂組織與管理這兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)中均有具體描述，是教師專(zhuān)業(yè)能力的重要評(píng)價(jià)項(xiàng)目。不過(guò)，在目前的國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)教育中，有關(guān)這方面的課程還不多。因此，我們編寫(xiě)了這本《漢語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》，期望讀者在閱讀本書(shū)后，能掌握課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法，靈活運(yùn)用課堂活動(dòng)組織技巧，更加從容地應(yīng)對(duì)真實(shí)多樣的漢語(yǔ)課堂。
作為國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)系列的一個(gè)分冊(cè)，《漢語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》是一本適合準(zhǔn)國(guó)際中文教師和新手國(guó)際中文教師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和操練指南，亦可作為課堂活動(dòng)資源庫(kù)供教師們參考。本書(shū)共 18 章，第 14 章概述課堂活動(dòng)的基本理念和設(shè)計(jì)原則，第 512 章介紹適合不同學(xué)習(xí)者特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的課堂活動(dòng)，第 1318 章介紹教學(xué)實(shí)施中的活動(dòng)組織技巧和課堂管理手段。
本書(shū)按照國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)系列的主要體例，每個(gè)章節(jié)由導(dǎo)語(yǔ)案例問(wèn)題小結(jié)思考題實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和推薦閱讀7 個(gè)部分構(gòu)成，必要的地方穿插有活動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)鏈接板塊。希望這種編排方式可以幫助讀者通過(guò)案例進(jìn)入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，思考課堂中常見(jiàn)的問(wèn)題，提煉相關(guān)知識(shí)和理論要點(diǎn)，并從本書(shū)豐富的活動(dòng)示例中獲得啟發(fā)，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)能力。
本書(shū)的編寫(xiě)由三位同仁合作完成，第 13、59、12、13 章由馬青撰稿，第 4、10、11 章由葉軍撰稿，第 1418 章由葉青撰稿。葉軍同時(shí)還擔(dān)任國(guó)際中文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)系列的主編，多次就本書(shū)的編寫(xiě)原則及諸多細(xì)節(jié)與編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的溝通和討論。外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的多位編輯也提出了寶貴的意見(jiàn)，付出了很多心血，在此一并表示誠(chéng)摯的謝意！
當(dāng)前國(guó)際中文教育事業(yè)正面臨多方面的發(fā)展變化，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段都在經(jīng)歷著快速發(fā)展。慕課、微課等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源日漸豐富，人工智能技術(shù)被更多地應(yīng)用于語(yǔ)言教育領(lǐng)域。在這樣的背景下，國(guó)際中文教育工作中的一些具體工作，如知識(shí)點(diǎn)講解、作業(yè)分發(fā)及批改、語(yǔ)言評(píng)測(cè)等可能將逐漸交由人工智能完成。然而，教學(xué)活動(dòng)始終是語(yǔ)言課堂的重要內(nèi)容，教師作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，仍然發(fā)揮著不可替代的作用。希望諸位教師和我們共同探索在新環(huán)境中如何更好地設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，從而提高漢語(yǔ)教學(xué)的整體效率。