本書在研究財經應用高校課程中的思政教育問題。探討如何將思政教育與財經應用相結合，培養(yǎng)具有良好道德品質和社會責任感的財經應用人才。我們將從課程設置、教學方法、評價體系等方面進行深入研究，探索有效的思政教育模式和實踐路徑。
李苗苗（1988-），女，漢族，籍貫河北深州�，F為河北金融學院人文藝術教育教學部教師，副教授。2017年畢業(yè)于南開大學文學院，獲文學博士學位，主要從事中外文藝理論研究和高校課程思政教育研究，曾主持2項省部級科研課題，主要參與多項省級教改課題，曾在《明清小說研究》、《上海大學學報》（社會科學版）《中學政治教學參考》等CSSCI來源期刊和中文核心期刊上發(fā)表學術論文數篇。
章 我國高等財經教育的發(fā)展歷程 1
節(jié) 1978年以前：高等財經教育的調整與緩慢發(fā)展 3
一、 1949—1957年：教學改革和院系調整 3
二、 1958—1965年：教育規(guī)模大起大落 5
三、1966—1976年：十年挫折 6
第二節(jié) 改革開放以來：高等財經教育進入發(fā)展新階段 7
一、 1977—1997年：全面恢復 7
二、1998年以來：蓬勃發(fā)展 9
三、我國高等財經教育發(fā)展新常態(tài)提出的新要求 12
四、我國高等財經教育發(fā)展歷程給我們的啟示 17
第二章 課程思政教育理念的形成與研究現狀 29
節(jié) 新中國課程思政理念的形成31
一、從政治到思想政治教育 32
二、從思想政治工作到德育、學科德育 34
三、從學科德育到課程思政 38
第二節(jié) 關于課程思政問題的研究綜述 42
一、聚焦課程思政的深刻內涵和育人功能 44
二、探討課程思政的構建策略 51
三、研究比較他國類似的教育實踐活動 60
四、研究述評 63
第三章 課程思政教育理念的當代價值與問題辨析 67
節(jié) 課程思政的內涵界定與當代價值 69
一、課程思政的內涵界定 69
二、課程思政的當代價值 73
第二節(jié) 科學把握與課程思政相關的幾個概念 77
一、課程思政與思想政治理論課的關系辨析 77
二、課程思政與學科德育的關系辨析 79
三、思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課與專業(yè)課的關系辨析 80
四、課程思政中教師作用的發(fā)揮與教學內容設計的關系辨析 82
第三節(jié) 新時代踐行課程思政理念的重大意義 85
一、鞏固提升高校思想政治理論課的教學效果 85
二、有效提升高校思想政治工作質量 87
三、回應培養(yǎng)時代新人的內在需要 89
第四章 當前課程思政在財經教育中的實踐與現狀分析 93
節(jié) 課程思政在財經教育中的部署與實踐 95
一、 和 對課程思政的頂層設計和工作要求 95
二、高校推進課程思政建設工作現狀 98
第二節(jié) 課程思政工作在財經教育中推進取得的成效 104
一、課程思政工作推進的總體概況 104
二、課程思政工作的主要成效 106
第三節(jié) 財經教育中推進課程思政的主要困境110
一、在理念認知上有待進一步深化 111
二、在實施方案上有待進一步優(yōu)化 112
三、在建設合力上有待進一步加強 114
第五章 財經教育中課程思政綜合實施與深化推進方案設計 117
節(jié) 不斷強化對課程思政工作的組織領導 119
一、加強高校黨委統一領導，抓好統籌規(guī)劃 120
二、成立課程思政研究中心專項咨詢委員會，做好科學設計 121
三、設立課程思政教改推進辦公室，強化項目實施 121
第二節(jié) 科學把握財經專業(yè)課程思政的工作原則 122
一、堅持頂層設計和試點培育相結合 122
二、堅持知識傳授與價值 相結合 123
三、堅持改革創(chuàng)新與遵循規(guī)律相結合 124
四、堅持教師 與學生參與相結合 124
第三節(jié) 持續(xù)明確財經專業(yè)課程思政的育人目標 125
一、要在引導學生堅定理想信念上下功夫 126
二、要在引導學生厚植愛國主義情懷上下功夫 127
三、要在引導學生加強品德修養(yǎng)上下功夫 127
四、要在引導學生增長知識見識上下功夫 128
五、要在引導學生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫 129
六、要在引導學生增強綜合素養(yǎng)上下功夫 130
第四節(jié) 積極打造“三位一體”的財經專業(yè)課程體系 132
一、辦好思想政治理論課，發(fā)揮思想政治教育核心課程作用 132
二、發(fā)揮通識課特色，將時代性與民族性有機結合 133
三、強化專業(yè)課育人導向，使之與思想政治理論課同向同行 134
第五節(jié) 不斷優(yōu)化財經專業(yè)課程思政的教學實施 136
一、教材編寫 136
二、教學設計 137
三、評價反饋 147
第六節(jié) 大力推進教師隊伍建設 150
一、提升專業(yè)課教師對課程思政的價值認同 151
二、提升專業(yè)課教師對課程思政的教學能力 152
第七節(jié) 深入思考財經專業(yè)課程思政的建設規(guī)律 152
一、深化對課程思政內涵的認識 153
二、構建思政課程與課程思政協同育人的聯動機制 153
三、加強課程思政的理論攻關 154
四、以“大思政”理念 財經應用高校課程改革 155
第六章 財經應用高校課程思政教育案例研究 159
節(jié) 財經類課程思政教學改革探索與實踐 ——以財務管理學課程為例 161
一、課程思政教學理念與整體設計 161
二、課程思政教學過程與方法創(chuàng)新 163
第二節(jié) 財經類課程思政教學改革探索與實踐 ——以財政學課程為例166
一、財政學課程基本情況 166
二、財政學課程中融入課程思政的必要性 167
三、財政學課程思政教學改革措施 170
第三節(jié) 財經類課程思政教學改革探索與實踐 ——以經濟法為例 177
一、經濟法課程思政建設存在的問題 177
二、經濟法課程思政建設的改進路徑 179
第四節(jié) 財經類課程思政教學改革探索與實踐 ——以金融學課程為例 182
一、金融學課程思政建設中存在的問題 182
二、金融學專業(yè)課程思政建設路徑 184
第五節(jié) 財經類課程思政教學改革探索與實踐 ——以西方經濟學為例 188
一、課程思政建設的必要性 188
二、西方經濟學課程思政教學改革 191
參考文獻 196后記 197
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