本書圍繞趨同化管理“同中有異”原則中的“異”因素展開，探究中外學生文化價值觀差異對趨同化管理的影響作用。筆者訪談了近百位來華留學生以及他們周圍的中國學生，從來華留學生、中國學生的文化價值觀差異入手，聚焦于反映文化價值觀差異的變量，探究這些變量對趨同化管理的影響作用。筆者發(fā)現(xiàn)，正確處理中外學生文化價值觀差異是提升趨同化管理質(zhì)量的有效途徑。各國來華留學生具有不同文化特點，對來華留學生實施趨同化管理，切忌“一同了之”。來華留學生在趨同化管理下，如何減少文化沖突、積極開展文化交流是擺在高校面前的一道重要命題。中國高校應重視搭建交流平臺，破除文化樊籬，出臺促進文化融合、避免文化沖突的具體措施，充分發(fā)揮中外學生文化差異對趨同化管理的積極作用�？傊�，趨同化管理不是等同化管理，需遵循“同中有異”的原則，本書探究“異”因素有助于提升趨同化管理質(zhì)量，為趨同化管理提出有益建議。中外學生文化價值觀差異是不可忽視的“異”因素，不重視“異”，就難以做到“趨同”，對中外學生文化價值觀差異性的研究對促進趨同化管理具有現(xiàn)實意義。