課堂改變、學校就會改變，基于這樣的理路原則和邏輯思考，本書主要采用課堂志的方法，通過研究分析現(xiàn)實中的職業(yè)院校課堂實然狀況，運用生態(tài)學的理論，提出打造學做共創(chuàng)空間的課堂生態(tài)優(yōu)化目標及其優(yōu)化策略、路徑和方法，最終達到改進客觀現(xiàn)實的目的。 本書共有七章，第一章是緒論，簡要介紹研究的緣由、研究的目的和意義、國內(nèi)外已有同類研究的歷史經(jīng)緯和發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢、研究思路與方法等；第二章闡釋了與本研究密切相關(guān)的課堂、課堂生態(tài)和職業(yè)院校課堂生態(tài)等核心概念的內(nèi)涵，為后續(xù)研究奠定了概念基礎(chǔ)；第三章分析了職業(yè)院校課堂生態(tài)的影響因素，同時基于系統(tǒng)動力學的視角詳細描述了各相關(guān)因子的組成及作用；第四章、第五章、第六章運用課堂志的研究方法，通過一所典型職業(yè)院校的案例研究，探討了現(xiàn)階段我國職業(yè)院校課堂生態(tài)的實然現(xiàn)狀、存在問題及其原因，在此基礎(chǔ)上基于理想類型視角，建構(gòu)了新時代職業(yè)院校課堂生態(tài)優(yōu)化目標、策略、路徑和方法；最后的第七章則從行動層面運用本研究提出的策略、路徑和方法和取得的相關(guān)理論成果對參與本研究的三種類型職業(yè)院校（中職、三年制高職、五年制高職）的課堂生態(tài)進行了實踐改進并分析了其成效。