本書為作者2019年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（課題名稱：L2MSS理論視角下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)策略實證研究；編號19NDJC099YB）成果之一。本書以二語動機(jī)自我系統(tǒng)（L2MSS）為理論框架，探討了L2MSS理論視角下二語習(xí)得動機(jī)激發(fā)的理論模式、運(yùn)行機(jī)制和相應(yīng)的教學(xué)策略。主要內(nèi)容涵蓋L2MSS理論框架下的二語習(xí)得動機(jī)激發(fā)教學(xué)策略理論與實踐研究、動機(jī)激發(fā)運(yùn)行機(jī)制及優(yōu)化路徑研究，以及對學(xué)習(xí)者二語習(xí)得動機(jī)的歷時跟蹤研究。以提升二語動機(jī)自我系統(tǒng)為目標(biāo)的動機(jī)激發(fā)教學(xué)策略，側(cè)重二語動機(jī)自我系統(tǒng)視角下二語習(xí)得動機(jī)激發(fā)策略的理論與實踐應(yīng)用，為探討針對中國學(xué)習(xí)者二語習(xí)得動機(jī)激發(fā)策略提供一個新的研究視角。