楊雪梅,榮成市教育教學(xué)研究中心教研員,全國(guó)中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟理事會(huì)常務(wù)理事,省骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目授課專家,威海市首屆班主任教育名家工作室主持人,威海教育名家人選,威海市名班主任,雪梅讀書寫作團(tuán)隊(duì)、雪梅班主任工作室創(chuàng)立人,《班主任之友》等多家教育雜志封面人物、特約記者,近年來(lái)在各類教育報(bào)刊發(fā)表班級(jí)管理類文章400余篇,著有《點(diǎn)亮教育的心燈》《特教班主任的非常敘事》等圖書。
溫勇,威海市教育教學(xué)研究院中小學(xué)心理健康教育教研員,教師發(fā)展研究室主任。山東省教育科學(xué)研究院高中心理健康教育兼職教研員。主編《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》《中小學(xué)主題班會(huì)課的實(shí)踐與探索》《心理健康》《健康教育》等著作、教材多部,在《中國(guó)教育學(xué)刊》《當(dāng)代教育科學(xué)》發(fā)表論文多篇,主持山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題多項(xiàng),獲得山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)兩項(xiàng)和山東省科研成果獎(jiǎng)多項(xiàng),獲得山東省教育科研先進(jìn)個(gè)人、威海名師、威海市德育工作先進(jìn)個(gè)人、威海市教學(xué)能手等稱號(hào)。
第一章 貼近心靈去溝通
003 孩子,成長(zhǎng)的體己話老師這樣與你說(shuō)/楊雪梅
008 不可忽視的暗示式說(shuō)服/車英
010 讓積極暗示釋放正能量/曹新燕 譚遠(yuǎn)敬
013 讓潤(rùn)心的批評(píng)促進(jìn)成長(zhǎng)/王迎軍
017 有度溝通,推開(kāi)育人的另一扇窗/楊雪梅
023 貼著學(xué)生心靈的積極溝通/常彩卷 楊雪梅
031 與學(xué)生溝通不妨拘些小節(jié)/楊雪梅
第二章 巧妙借力去引領(lǐng)
039 借水釋壓力/王曉菲
042 成為真正的水手/楊雪梅
048 幫孤雁回群/張鵬
051 幫友誼的小船行穩(wěn)致遠(yuǎn)/劉昌波 楊雪梅
054 巧用鳥(niǎo)籠效應(yīng)轉(zhuǎn)化熊孩子/曹新燕
059 三張紙條喚醒學(xué)生向好之心/李文欣 解新穎
063 儲(chǔ)存情感的小魚銀行/王麗娜
第三章 用智慧叩開(kāi)心門
071 用興趣和愛(ài)打開(kāi)自閉孩子的心門/姜雪燕
077 悄悄打開(kāi)關(guān)閉的心門,讓陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)/李玲
082 慢慢靠近,讓心不再孤獨(dú)/陳春霞
087 在不斷地照鑒中找尋回歸的路/楊雪梅
091 關(guān)注家境攀比下的自卑心理/王曉菲
096 三招拯救寒號(hào)鳥(niǎo)/曲藝寧
102 體察內(nèi)心缺失,為成長(zhǎng)按需補(bǔ)養(yǎng)/楊雪梅
第四章 合理調(diào)控情緒
109 打理好情緒這株花/于賽賽
112 孩子,我想我能明白你的情緒/張晉瑜
116 改變不合理認(rèn)知,還情緒蔚藍(lán)天空/王小杰
122 重構(gòu)認(rèn)知,引領(lǐng)學(xué)生擺脫負(fù)面情緒的困擾/楊雪梅
127 讓情緒自洽地流動(dòng)/張健
133 從情緒關(guān)照入手,打開(kāi)特殊孩子的成長(zhǎng)之門/孔金妮
139 科學(xué)管理情緒,讓成長(zhǎng)多一點(diǎn)陽(yáng)光/王迎軍
第五章 專業(yè)賦能助成長(zhǎng)
147 做孩子心弦的調(diào)音師/王麗娜
152 巧用心理妙招,引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)轉(zhuǎn)化/常人方
155 洞察獨(dú)特,激發(fā)潛能/陳春霞
160 好風(fēng)憑借力,激勵(lì)需有道/張玫馨
164 遇見(jiàn)沖動(dòng)型男孩/張健
170 運(yùn)用非暴力溝通技術(shù),激發(fā)學(xué)生的生命潛能/曹新燕
180 巧妙發(fā)力,撥正負(fù)向群體極化的風(fēng)向標(biāo)/曲藝寧
186 洞察需求,引導(dǎo)群體思維流向積極/王曉菲